5 玲玲的画教学设计(第一课时)

《玲玲的画》教案

城郊中小庞丹

教学目标

1.会认8个生字,会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。

3.懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

教学重点难点

懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

教学准备

课件

教学过程

一、创设情境,谈话导入

1、师:老师知道大家特别聪明,我想考考大家,能不能接受老师的挑战!

A.在古时候,有一个小男孩,他动脑筋想办法,从水缸里救出了自己的小伙伴,他的谁?——司马光。

B.有一个小孩,他称出了一头大象的重量。他是——曹冲。

C.有一种鸟,它想办法喝到瓶子里的水,它是什么?————乌鸦。

D.有一个小女孩,她很可爱,又喜欢动脑筋的孩子,还会画画,她就是?——玲玲(PPT出示头像)。

二、直接引入课题

1.玲玲不仅聪明,还画了一手的好画呢!这节课我们继续学习第5课《玲玲的画》。请伸出手和老师一起写课题。(师生共同板书课题)

2.“玲玲”两个字连在一起,第二个字读轻声。跟老师读。

三、复习检查、扫清障碍、品读领悟

1、学课文之前,老师首先检查一下生字的掌握情况。

2、自由地、大声地读课文,粗知大意。

师:生词宝宝非常调皮,一眨眼的功夫又藏到课文中去了。现在请把书翻到31页。我们来大声地,自由读课文,开始吧。

3、读后交流。

师:请自由挑选一段,注意一段,正确,流利地读给大家听听。

指4——5名学生读,其他学生简单评价。(正确、流利性)

有生选择第9自然段朗读,引出爸爸的话。

师:课堂上最动听的是琅琅的读书声,他读的这段真有意思,我们大家一起来读。(师生齐读:爸爸看了,高兴的说:“看到了吧,孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”

师:这句话说只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。坏事是什么,好事又是什么呢?(板书:坏事? 好事)

现在,老师送大家每人一对火眼金睛,一起去文中找找吧。

四、品读重点、理解课文

(一)坏事,1-6自然段。

师:玲玲遇到什么“坏事”?也就是什么不顺心的事。

生:就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。PPT句段:

玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

师:从这句话中你知道了什么?

生:玲玲的这幅画明天参加评奖。

生:玲玲对这幅画很满意。

师(追问):从什么地方看出满意?

生:玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。

师:什么叫“端详”?——仔细地看

你们看:玲玲正满意地端详自己的画,我们也来端详端详这张画(课件出示画面)。谁上来演示一下“端详”?其他的同学观察他的动作。

(生上前拿画演示“端详”)

师:端详,看了他的动作,你们知道了吗?什么叫端详?

生:看了一遍,又看一遍,而且是仔细地看。

师:说的真好!对,就像他这样睁大眼睛,从上到下仔仔细细地看了又看,这就叫——

生:端详

师:玲玲对这幅画满意吗?

生:满意

师:那就请你们满意地端详这幅画,注意表情和动作。(生演示)

师:哦!有几个同学还不住地点头,微笑呢!这就叫——

生:端详

师:谁能读出那种满意?(出示第一自然段,指名读)

师:是啊!多满意呀!你们看这幅画每一种颜色都精心搭配,每一处线条都精心勾画,怪不得玲玲在满意地——(引读第一自然段)

师:是啊,明天就要评奖了,充满信心。玲玲越看越喜欢。可是啊,在她收起画笔的时候,意外出现了。就在这时候——水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。(引读,出示第四自然段)

师:“哇地哭了”同样写出了什么?玲玲的心情怎样?

写出声音,事情很突然。

生:玲玲很伤心。

师:是啊!这么满意的作品一下子就毁了,玲玲一边哭,一边心里会怎么想啊?生1:这可怎么办呀?再画一张也来不及了。PPT

师:请你读出她的着急。

谁来读读她的伤心?

师:是呀!玲玲多伤心,多着急呀!我们一起来读一读!(生齐读)

(二)好事,7-10自然段。

师:同学们读得特别好!那课文中爸爸所说的“好事”又是指什么呢?

生:在第二天的评奖会上,玲玲的画得了一等奖。

师:对呀,她的画得奖了,她得了一等奖啊!(板书:得奖)

咦?弄脏的画怎么能得一等奖呢?这全靠爸爸的指点,那爸爸是怎么指点她的呢?

师:爸爸轻轻地一句提醒,让玲玲也陷入了思考。那么玲玲想了想,她又会想些什么呢?

生1:这些颜色跟我家的小狗一模一样,还有一个个点在楼梯上,小狗也最喜欢趴在楼梯上睡大觉。

师:所以玲玲就决定画小狗了,好的!玲玲还会怎么想?

生2:这些小点很像我家小狗身上的斑点,所以她想还是画一只小狗吧!

生3:这些黑点的颜色很像我家的小狗,而且她还会想:我家的小狗总是懒洋洋

地趴在楼梯上,所以她想画狗。

师:是啊!玲玲她就是这么想的,所以她马上拿起笔——(引读第八自然段第一句)

师:(示图片)大家看,这就是玲玲修改后的图片,怎么样?表示出来,你觉得好怎么表示?

你们看:(出示)小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。

咦?玲玲刚才还在哇哇大哭,这会儿怎么满意地笑了?

生:因为画比原来的更好看了。

师:哦!比原来的更好看了!那我们来比一比,到底好看在哪儿?(出示两幅图)生1:多了一只小花狗。

师:多了一只小花狗为什么好呀?你没讲出来!

生2:因为多了一只小花狗,这幅画看起来好像是活的。

师:哦!活的。本来是静的,现在活了。说的真好!还有吗?好在哪儿?

生3:另一幅画是很孤单的,而第二幅画有了小花狗好像就不孤单了。

师:静中有动的,真好啊!现在多了一条活生生的小生命。是啊!有了这只懒洋洋地小狗啊,使这幅画更加温馨了,好像小花狗也喜欢上了家的一角,所以玲玲满意地笑了。我们一起读(小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。)师:“懒洋洋地趴”给你什么感觉啊?

生:舒服

师:那你能不能把它的舒服读出来呢?(指名读)

师:是啊!玲玲真没想到:本来以为没用的一幅画,只是动了一下脑筋,添了几笔,就比原来更加完美了!所以玲玲此时是更满意了,我们一起来读读玲玲的更满意。(生齐读,师指导读“玲玲满意地笑了。”)

师:是啊!这正如爸爸说的——(引读,出示爸爸的话)

师:果然——(引读最后一个自然段)

是啊!一等奖!再念一遍。

师:大家看,在评奖会上,玲玲的画得了一等奖,多激动啊!

这时候啊!老师来采访她了。(师拿话筒做采访状,走入学生。)谁愿意接受采访?师:玲玲,恭喜你,你的画得了一等奖,有了这只小花狗啊,你的画更温馨了,

你怎么想到画小花狗的呢?

生:因为我是在爸爸的指点下画的小花狗。

师:看来,这幅画得一等奖有你爸爸的一份功劳呢!那么,此时此刻,你最想对爸爸说什么呢?

生:今天的一等奖也有爸爸的一份功劳,所以,我要感谢爸爸!

师:嗯!讲得真好!那么除了感谢爸爸,你还想对在座的老师和同学说些什么呀?生1:我这次画画比赛得了一等奖,我非常高兴,大家以后要注意:画画的时候,弄脏了不要把画扔掉,可以修改一下,祝愿你们以后也能获得一等奖。

师:嗯!仅仅是画画吗?你还想告诉大家什么呀?

以后做什么事情,都要动脑筋,这样才能成功。

师:说的真好!是呀!原来玲玲小小的画里竟然藏着一个大道理呢!小朋友,在我们的生活中,我们常常会碰到不合心意的事,但是只要我们能像玲玲爸爸说的那样随机应变,开动脑筋,那么坏事往往能——(生说“变成好事!”)

师:就让我们把爸爸的话记在心里,我们一起来念

(生齐读爸爸的话)

师:真了不起,一下子就背出来了。让我们把爸爸的话牢牢地记在心里。老师给你一点小小的提示,我们一起来背一下。(生齐背)

五、总结深化,拓展延伸

师:咱们班的小朋友也真聪明,会动脑,生活中你遇到过这样的事吗?

师生交流。