亡羊补牢教学内容概述

部编版二年级下册第12课寓言二则<亡羊补牢>教学设计

学习目标:

1、借助拼音会认10个生字,学写6个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,抓住重点词句理解课文内容。

3、了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。

教学重难点:

1.理解词语的意思,了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。

2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。

教学时间:一课时

教学流程:

一、猜谜导入,揭示课题

1、热身游戏:看图猜成语。守株待兔、刻舟求剑、画蛇添足、掩耳盗铃

2、这些成语都有什么共同特点?寓言故事有什么特点吗?(也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。)

3、今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》(板书,读题)二、初读课文,学习字词

1、先请大家自由读读《亡羊补牢》,注意要读准生字、多音字,读通课文,遇到难读的句子多读几遍,读通为止,了解课文主要内容。

2、同桌交流生字学习情况。

3、检查字词学习情况

(1)小老师领读词语。

羊圈街坊窟窿结结实实叼走劝告后悔

重点:圈是多音字,你们知道它的另一个读音吗?请给它组组词。

找出轻声词,再读读。

理解词意:你们家有街坊吗?你们家和街坊的关系怎么样?我们中国有句话说的是“远亲不如近邻”,如果相处好了,邻居会比自己家的亲戚都好。

“窟窿”就是(洞)怎样记住这两个字?(指导书写)

(2)开小火车读词语。

4、如果这些词语回到课文中,你们还认识吗?

(1)指名读第一自然段,(正音,齐读)

(2)分组读2-5自然段每组读一段,比一比,看看哪组读得最正确,最流利。5、说说这个故事的主要内容吗?

小结:像这种抓关键词,并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法。

6、理解题意

课文读通顺了,题目的意思你读懂了吗?亡什么意思?牢什么意思?

预设1:师:你是怎么知道的?从课文哪个句子读懂这个字的意思?

预设:2:师:哦,是联系课文知道了它的意思,我们还可以通过查字典知道它的意思。

小结:对于不理解的字、词,我们可以通过查字典或联系上下文来理解。(板书:失去养牲畜的圈)请像老师这样把这两个字的意思写在课题下。

现在我们知道了,“亡羊补牢”就是羊——丢了,把——羊圈修好。

四、研读课文,体会寓意

1、课文中养羊人一共丢了几次羊,为什么会丢羊呢?请大家默读课文,划出句子。

2、指名说说养羊人丢了几次羊?(两次)板书:丢羊第一次丢羊的原因是什么?(课件出示)板书:羊圈破了。哪个词告诉我们这句话是原因?(原来)齐读

3、你能用下面的句式说一说第一次丢羊的原因。(指名回答-同桌互说)4.我们再一起来读一读第一次丢羊的原因。

过渡:养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了,如果你发现自己的羊圈破了个窟窿,你会怎么做?(把窟窿补上)

4、他的街坊也发现了,请你当当养羊人的街坊,快来劝劝他。(把窟窿补上吧)还有什么想说的?(快采取一些措施吧,不然又会丢羊。评价:你真是个好心的街坊)我们来看文中的街坊又是怎么劝说的,课件出示,指名读。

5、你是怀着怎样的心情去劝说养羊人的?哪个词看出他着急?(堵上、修一修、赶快)你能给赶快换个词吗?

(课件)街坊还会用怎样的语气劝说呢?现在我就是养羊人,你来劝劝我。(担心、着急)

6、你看,好心的街坊情真意切,而养羊人的表现呢?谁来做养羊人?(出示:羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?)(生起来读不同的语气,还可以加上动作。)这个养羊人是什么意思?能将他的话换个说法吗?(羊已经丢了,不用修羊圈了。)

这个养羊人,自己的羊丢了都不在乎。街坊着急,他无所谓。下面我们就来分角色朗读一下他和街坊的对话。

7、就因为他不听劝告,所以,第二天早上——引读(出示:他去放羊,发现羊又少了一只。)这是养羊人第几次丢羊?你是从那个字中读出来的?(又) 8、你真是个会读书的孩子,语文就是需要咬文嚼字的。刚才我们学习的内容,如果用题目中的两个字来概括,就是——(亡羊)。

那么两次亡羊之后,(课件)养羊人现在心情怎样?这时,他又是怎么想,怎么做的?请自由读读第五自然段,划出相关的词句。

9、全班交流:

他的心情怎样?(后悔)心里会想些什么呢?想象说话。

他又是怎么做的?从这句话中,你读出来什么来?(知错就改)

这个人在修补羊圈时,原来劝告过他的街坊刚巧路过,想想街坊又会怎么说?养羊人又会怎么回答?养羊人这样做,对吗?从哪知道?(课件)从此,什么意思?

现在“窟窿”终于被结结实实地堵上了,羊再也没有丢过了。此时,你想对那个养羊人说些什么呢?(接受劝告,知错就改)

10、这就是这则寓言要告诉我们的道理 (出示寓意)齐读

(寓意:一个人做错了事,只要肯接受意见,及时改正,就不算晚。)

11、其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事,你能举个例子吗,可以是发生在自己身上的,也可以是发生在别人身上的?(看书姿势,写字姿势,学习不认真等)

小结:犯错不怕,只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改,就还不晚,所以,人们经常说,“亡羊补牢,为时不晚”。

五、总结学法

寓言是文学宝库中的一朵小花,中国古代最早的最完整的寓言故事书是《墨子》,国外适合大家阅读的还有《伊索寓言》。学习寓言的一般方法是:理解题意----理解内容---联系实际体会寓意。希望大家在课外阅读寓言时,也能采用这种方法。

作业设计:

1、将这则寓言故事给爸爸妈妈听,请家长点评。

2、写写读了《亡羊补牢》之后自己的感想。

3、收集并阅读寓言故事。

板书设计:

亡羊补牢为时不晚

羊圈破了不听劝告丢羊

接受意见及时改正没丢过