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*17　别人的妈妈评课稿｜教案在线预览

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关键词：*17　别人的妈妈评课稿

正文

17、别人的妈妈

教学目标:

1、能在阅读过程中独立认识“融、泞、迈、虔、佑”5个生字。并能在不同的语言环境中正确认读,注意“融、泞、虔”等字的读音。积累6个词语:衣衫、融雪、泥泞、虔诚、关照、保佑。并用学过的方法理解不懂的词语。

2、小组合作,读读演演这首诗。

3、知道诗歌写的是一个小伙子帮助“别人的妈妈”过马路的事,学习他关心老人的好品质。

教学重点和难点:

1、能运用学过的方法理解不懂的词语。能在反复诵读的基础上,体会诗歌的韵律以及诗歌表达的感情。

2、通过读文,感受到本课前面一长段对于老奶奶的描写,以及当时的情况描写是为了衬托出了那位青年的爱心。

教学流程:

一、谈话揭题,了解大意。

1、师:当你们走在路上的时候,有没有帮助过不认识的人?

*交流。

2、出示课题:别人的妈妈

*师:

3、打开书,轻声读读课文,并说说课文记叙了一件什么事?

*学生交流。

二、朗读课文,自学字词。

1、出示自学要求:

1)自读课文,读准字音,读通句子。

2)学习字词,划出不理解的词语,并在小组内用学过的方法理解交流。

2、检查自学情况:

1)开火车分节读课文。

* 出示词语:衣衫、融雪、泥泞、虔诚、关照、保佑、老迈、迟疑、小心翼翼

2)读音:

融(翘舌音)泞(后鼻音)虔(第二声)

3)字形:

*融:媒体书空,注意左下部分的写法。

*翼:羽(没有勾)+田+共

*虔:积累“虎字头”的字(虎、虚、虑……)

4)理解词语:

*看图结合课文诗句理解:融雪、泥泞

*查字典理解:虔诚、保佑

*联系上下文理解:迟疑

三、赏读课文,品味真情

1、再读课文,说说当时别人的妈妈的处境怎样?

1)出示1—6节

2)指导朗读,说说自己的感受。

*出示填空:

一位()的老妇人,独自走在()的街上,当时(),使她感到非常(),她心想:()。

*交流填空。

2、过渡出示7—13节

*过渡:就在老妇人迟疑无助的时候,人海里冒出个青年。小组自读,

问或谈谈你的感受。

①默读这部分,拿出一支笔,把小伙子的表现划出来。

②媒体出示插图:仔细看看图,来演一演,注意青年的动作和表情。

*媒体上“牵”、“扶”变红色,老师演老妇人。

*生评(重点:牵、扶、细声)

③再来读读7、8、9小节。

*师:

*学生交流。

④指导朗读:

*我们已经学过多首叙事诗了,诗歌要读出韵律,读出节奏。老师以第8小节为例,遇到斜线要停顿。

媒体出示:

他/牵着她的手/细声说道:

“大妈,/我扶您/穿过街道。”

*学生试读、齐读。

*师:自己试着读读7、9两个小节,并试着划一划。

学生交流,师在媒体上出示斜线。(指名3个学生每人读一个小节)

⑤师:真不错!我们一起把课文的7、8、9小节来读一下!

2)最后两节是什么意思?

①媒体上最后两节变红,同桌朗读、讨论。(老妇人对帮助他的小伙子的美好愿望。)②男女生对读、齐读。

3)小结:

4)齐读7—13节。

5)说说(写在书上)

四)延伸说话,感悟真情

1)交流生活中见到的爱护老年人的事情。

2)学生准备,交流。

板书设计*17、别人的妈妈(老妇人)

青年

孤立无援体贴老人

懂得回报关爱老人

资料摘要

*17　别人的妈妈评课稿