长方形、正方形的周长应用教学设计方案｜教案在线预览

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长方形、正方形周长的计算王德俊教学内容:教科书第89~90页例1、例2、例3、例4,第94页课堂活动中的1、2、3题。教学目标:1、通过教学,加深对周长的认识。2、结合具体的情境,探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法3、能运用长方形、正方形的周长计算公式,正确计算长方形、正方形的周长。4、能运用长

资料类型：教学教案文档

所属课文：长方形、正方形的周长应用

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2018-05-24 10:15:00

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学校：平昌县驷马小学

长方形、正方形的周长应用教学设计方案

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关键词：长方形、正方形的…教学设计方案

正文

长方形、正方形周长的计算

王德俊

教学内容:

教科书第89~90页例1、例2、例3、例4,第94页课堂活动中的1、2、3题。

教学目标:

1、通过教学,加深对周长的认识。

2、结合具体的情境,探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法

3、能运用长方形、正方形的周长计算公式,正确计算长方形、正方形的周长。

4、能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的应用。

教学重点:

探索长方形、正方形的周长的计算方法。

教学难点:

能理解长方形、正方形的周长公式的由来。

教具、学具准备:

每个学生都准备长9cm和6cm的小棒各两根,两张长10cm,宽5cm的长方形纸板。

教学过程:

一、复习铺垫

出示以下两个图形。

(1)说一说:长方形和正方形各有什么特征?

(2)指一指:两个图形的周长各指的是哪一部分?

(3)教师揭示:这节课,我们来学习长方形和正方形的周长的计算方法。

板书课题:长方形、正方形周长的计算。

二、创设情境,自主探索

1、教学例1

(1)摆一摆。

让学生拿出课前准备的小棒(长9cm和6cm的各两根),用4根小棒摆一个长方形。

(2)指一指。

摆好后,同桌互相指一指,围成的长方形的周长指的是哪一部分?

(3)提出问题。

教师:看着围好的长方形,你想提出什么问题?(学生提问题)

教师:我们先来解决这个问题“这个长方形的周长是多少厘米?”

(4)自主探索。

学生先独立思考,再在小组内交流想法,教师巡视。 (5)全班交流,展示算法多样化。

教师强调:有小括号的式子,要先算括号里面的。

(6)比较、交流以上几种算法。

引导学生通过比较发现用第③种方法计算比较方便。再让学生说一说式子中9+6表示什么,为什么要乘2?

(7)归纳公式。

想一想:怎样计算长方形的周长?

指名回答,引导学生认识:长方形的周长=(长+宽)×2 2、教学例2

(1)过渡:我们了解长方形周长的计算方法,那么怎样计算正方形的周长呢?

(2)出示例2的图。

教师:这个正方形有什么特点?怎样计算它的周长呢?

先让学生在小组内讨论,教师引导学生进行全班交流,引导学生认识:正方形的4条边一样长,正方形的周长=边长×4。

三、巩固练习

指导学生做课堂活动中的1,2,3题。

1、第1题

(1)打开第94页,让学生观察钉子板中的两个图形,然后求它们的周长。

(2)全班交流时,让学生说出结果,并说一说自己是怎样想的,怎样算的?

2、第2题

(1)让学生自己测量课本封面的长和宽,然后独立计算它的周长。

(2)全班交流。让学生板书计算过程,发现问题,及时纠正。

3、第3题

c (1)学生两人一组,把课前准备的两张10cm,宽5 m的长方形纸板拼起来。

(2)计算所拼的图形的周长,教师巡视。

五、全课小结

这节课你学到了哪些知识?你是用什么方法学到这些知识的?

板书设计:

长方形、正方形周长的计算

长方形的周长=(长+宽)ⅹ2

正方形的周长=边长ⅹ2

关于本教案的常见问题

Q：长方形、正方形的周长应用教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方形、正方形的周长应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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