一位数乘两位数竖式写法ppt配用优秀教学设计

“两位数乘一位数”教学设计保家小学聂明英[教学内容]:

义务教育课程标准实验教科书教人版三年级上册第13页。 [教学目标]:

知识目标、使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程,理解两位数乘一位数的算理,并掌握计算方法,会笔算两位数乘一位数(不进位)的乘法。

能力目标、使学生在探索算法的过程中强化独立思考的意识,在交流算法的过程中体验算法的多样化,学会优化计算策略,锻炼思维的灵活性。

情感目标、使学生在合作交流的过程中学会表达自己的见解,倾听同学的意见,体验合作的快乐,树立创新意识。[教学准备]:课件、游戏奖品等

教学过程:

一复习

1、同学们,我知道你们都很喜欢喜羊羊,今天喜羊羊带来几道题考考大家。看谁算得又对又快

10×3 20×4 40×2 10×3 50×6 40×3 80×6 60×9

全对的同学表扬一下自己。

2、同学们,我们学习了很多预习数学的方法,大家一起复习一下。(生举手回答)

二.新课

1 创设情境,引入新课

同学们,今天,老师给你们讲一个喜羊羊购物的故事。羊村长带着喜羊羊和伙伴们到超市购物,他们先买了4组茶杯,每组12个,洋村长问:“一共要花多少钱呢?”懒羊羊说:“村长,12×4你还没教我们呢!我可不会”喜羊羊说:

“村长,保家小学3.1班的同学可聪明了,请他们帮我们算一算。”羊村长说:“可以,不过你们要认真学习他们是怎样算的。”

同学们,昨天你们预习了这道题,请问你们用哪种方法来预习的,你能帮喜羊羊他们算一算吗?

1.我用“想”的方法,利用旧知识做出来。

12+12+12+12=36

2.我也用旧知识做的,把12分成10和2 ,10×4=40 2×4=8 40+8=48

3.我仔细看了例题,觉得书上用竖式做比较简便12×4=48,我还另外做了两道题,也做对了。

4.我仔细看了书,还是有点不懂,我请妈妈给我讲解,我也会用竖式做

5.我也会用竖式,但我有一点疑问,为什么书上有两个竖式。

师:同学们,你们发现了这个问题吗?请大家看大屏幕,仔细

观察,看看这两个竖式有什么地方不一样。

生:第二个竖式多了8和40.

师;第二个竖式把做竖式的思考过程写出来了。8表示什么呢?下面的40表示什么意思呢?

生:8表示因数4乘因数12的个位2所得的结果。下面的40表示4乘12的十位的1所得的结果。

师:注意,十位上的1表示10,4乘十位上的1的意思是4×10,最后40+8得48,大家观察一下,这个过程与前面的哪一算法相似?(第二种,只是把横式变成了竖式)

师:我们在计算时为了简便,所以采用第一种形式书写。就把4×2得到的8直接写在个位,4乘10所得的40写在十位上。这个虚线的0已经被个位上的8占了,所以不写。

我们以前学过加减法竖式的书写,乘法竖式与他们有许多相似的地方,请同方同学讨论一下,书写竖式的时候要注意什么? 1、相同数位要对齐,

2、写乘号的时候,要写在最高位的前面。

3、不要忘记写上表示等号的横线

4、还要记住把得数写在横式上。

三、巩固练习

1、同学们都掌握了笔算乘法的方法,喜羊羊的伙伴们又购买了很多物品,请你帮他们算一算吧。

暖羊羊买了2个面包,每个3元

沸羊羊买了2个皮球,每个23元

请把横式抄写下来,再用竖式计算。(抽生板演)

2、灰太狼和红太狼听说喜羊羊在超市购物,也装扮成小羊的样子混进来。可把大家吓坏了,喜羊羊说:别急,别急,我们刚才学会了笔算乘法,灰太狼他们可不会,大家来做一做,谁做错了谁就是红太狼和灰太狼。

同学们,请大家用火眼金睛找出红太狼和灰太狼吧。请大家把错题的番号写下来,把正确的竖式写在旁边。

32×3=69 41×2=82 22×4=88

第一道题错了,让我们看看这是谁呢?哇,是红太狼,她哪儿做错了,正确的得数是多少?

还有哪道题做错了,这是灰太狼吗?可把他找出来了,他哪儿做错了,正确的该怎么书写呢?

四、作业

灰太狼被大家赶跑了,大家又可以放心购物了,超市进行了有奖活动,大家算对了就可以得到一份礼品。

14×2 33×3 11×8

师、哇,都对呀,那超市可要多准备一些礼品,下课到老师这儿来领吧

五、小结:

请同学们打开书,仔细看13页的例4,想一想,这节课我们有哪些收获?

1、我学会了笔算乘法。

2、我知道了乘法竖式的书写方法。

3、我知道在写竖式时,要相同数位对齐。