口语交际：看图讲故事多媒体教学设计及其点评

部编教材二年级语文上册看图写话《猫和老鼠》教学设计柳城畲族镇中心小学傅聪健

教学目标:

1.学会说几句完整、连贯的话。

2.学习细致的观察图画,能把看到的、想到的说出来,按正确的格式写下来。

3.对写话有兴趣,乐于运用阅读和生活中学到的词语。

教学重点:

学习细致的观察图画,把看到的、想到的说出来,按正确的格式写下来。

教学难点:

学生自身积累的词语的运用。

教具准备:多媒体课件学生书写纸

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

1.同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)老师给大家带来了两个谜语,看你们谁能把它们猜出来?(好)

2.课件出示谜语,学生猜谜(猫、老鼠)

3.同学们真棒!这么快就才出来了。(边板书边指导孩子书写)你们会写这两个动物的名字吗?(重点指导书写“鼠”,让学生在书写纸上练习写。)

(三分钟左右)

二、看一看,想一想,说一说

1.说一说猫和老鼠的关系。

①老鼠和猫在平时是什么关系呢?(天敌,敌人,冤家等)是呀!

②你们知道老鼠遇到猫会怎样吗?(根据学生回答予以相应评价,用词较好的可奖励小书签)

③猫如果看见老鼠又会怎么做呢?(形容词凶狠,凶猛,恶狠狠等用出来可奖励)

(三分钟左右)

2.同学们表现都很棒,看来同学们对猫和老鼠的关系理解得很清楚了,老鼠前几天听说我们这有一群特棒的孩子,极力要求要来跟你们认识一下,差不多该到了吧!我们一起来欢迎一下它们吧!(学生鼓掌,教师相机带领学生欢迎“欢迎欢迎!热烈欢迎!”)出示无人页面:嗯?人呢?不是说好的呢?爽约啦?哦,好像有信息,我们来看一看。是小狗发来的(出示小狗话语)(两分钟左右)

3.观察老鼠,说感受(出示老鼠图片,学生观察)

①仔细观察:诶呀!这是怎么了?老鼠怎么这个样子啦?它现在什么心情?

(害怕,受到惊吓等)

②请同学们仔细观察这张图,你从哪里看出老鼠很害怕?被吓得怎么样呢?

(引导学生从眼睛、嘴巴、胡须、颜色、动作等方面进行观察。考虑用“小老鼠被吓得……”句式)(讲到张大嘴时可引导它会叫些什么?)

赶紧把我们观察到的写下来吧。(学生在书写纸上写)(7分钟左右) ③同学们观察得很细致,老鼠被吓得不轻。它究竟看到了什么?让它吓得都来不了了?(学生回答见到猫)

④(出示猫图片)这是一只怎样的猫呢?小狗还有一张图片发来。用我们刚刚观察老鼠的方法来写写猫吧。(学生根据猫的眼睛,牙齿等写出猫的凶狠,可怕)

把你写的说出来给大家听一听,这是一只怎样的猫?(三分钟左右)同学们真棒,要想写好话首先应该(出示小妙招一:仔细观察)

⑤再仔细观察一下,这是一只真的猫吗?(学生回答)同学们观察的真仔细。

看来老鼠对猫的恐惧已经深深印在它的心底了,连看到假的猫都怕成这样。请同学们再看图片想一想:老鼠怎么会这么倒霉,看到自己最怕的猫的呢?(学生汇报,教师相机点评不小心的老鼠点击出示猫,贪玩的老鼠点击出示猫……)(三分钟左右)

看来写好话,还得有(出示小妙招二:丰富想象)

⑥同学们的想象真的太丰富了,能把我们刚刚观察到的连起来说一说,编成一个小故事吗?(学生说,教师相机点评,给予奖励)

三、写一写,评一评,改一改

1.同学们说的是够好了,能不能挑战一下把你说的故事写下来呢?(播放轻音乐,学生写,教师巡视指导)

2.挑选两名学生的作品展示,做对比,让学生说说好在哪?欠缺在哪?教师现场修改。好的作品是改出来的。(从格式,故事的完整性,用词等方面进行指导,修改)(注意有用感叹号的同学,做附加点评)

3.如果没有好的学生作品,自己准备一篇用作点评指导。

4.交流展示

①请同学们根据刚才同学们所讲的情况改一改自己的作品吧。把自己的作品跟同桌相互交流(读给同桌听)

②展示读,两名同学朗读修改过的作品。班级同学鼓励,表扬。

四、小结,拓展

1.同学们写得都很棒,写话其实并不难,只要我们通过细心的观察,大胆的想象,平时多看书,多积累一些词语。大家都能写出让人喜欢的作品。课快结束了,但你以为故事就这样结束了吗?老鼠发现这是一只假猫的时候会怎么做呢?或者老鼠以为假猫并不可怕,遇到真猫的时候又会怎样呢?请同学们在课后,展开想象,把故事继续编下去吧。

2.相信大家一定能写出让人喜欢的作品的。同学们下课,再见!(一分钟)板书:

写话

猫老鼠

仔细观察:动作神态

丰富想象:心理语言

看图写话

1.老鼠被吓得（ ）。

2.（ ）的猫