字词句运用+日积月累教案板书设计

语文园地八(我的发现+日积月累)

大连市甘井子区实验小学丛珊珊

教学目标:

1.认识12个生字,了解反犬旁、鸟字旁、虫字旁所代表的意义,进一步感知偏旁表意的构字规律。

2.能借助拼音正确朗读、背诵古诗《画鸡》。

3.想象画面,图文结合,初步感受诗中描绘的公鸡形象特征。

教学重点:

能用联系生活实际、图文结合等方法初知诗文大意。

教学难点:

进一步感知偏旁表意的构字规律。

教学过程:

一、激趣导入

(公鸡打鸣音频播放)

1.听这声音,你想到什么?伴着她的啼叫,大公鸡登场了(出示汉字+图片)。

2.大公鸡还带来了它的动物朋友们,猜猜看可能会有谁?生猜测。

3.这些动物朋友有点害羞,它们每个小动物都做了姓名卡片,要你们读正确才肯露面,请你们一定要认准它们。

二、我的发现

(出示生字)生自己认读。

(一)识记“反犬旁”

1.师逐一指,学生认读,出示对应的动物图片。

2.小动物们都被你们邀请出来了,它们还给你们带来小礼物了。礼物可不是那么容易得到,只有细心、认真观察的小朋友才能得到。现在他们站成三排,仔细观察第一排三只小动物身上的姓名卡片,你有什么发现?(生观察、发现;同桌之间互相说一说;生举手汇报) 3.这三只小动物的姓名卡片有一个共同点,就是都有一个相同的偏旁,这个偏旁叫“反犬旁”。猜猜看,反犬旁的字可能与什么有关?(生看图猜测;生举手说想法)

4.总结的真到位,就像你说的,“反犬旁”的字都与犬类、兽类有关。你还认识哪些字也带有“反犬旁”?

(二)识记“鸟字旁”“虫字旁”

1.有了第一排小动物的经验,第二排、第三排小动物的名字里又有什么秘密等你们来发现?请你们找一找。(生独立观察、发现;举手说发现)

2.谁来说说第二排小动物身上的秘密?

3.以大公鸡为代表的第三排小动物的名字里都有共同的偏旁它叫——(鸟字旁),你知道

鸟字旁的字与什么有关么?

4.太聪明了,“鸟字旁”的字就是与飞鸟家禽有关。你还认识“鸟字旁”家族的其它字么?

5.那第三排字的共同点是——(都有“虫字旁”),“虫字旁”的字都与——(虫子有关)。你还认识其它字么?

(三)小结与拓展

1.像这样的利用“反犬旁”“鸟字旁”“虫字旁”归类识字的方法就叫偏旁表意法。这也是动物朋友们要送给你们的新的识字方法,礼物你们收到了么?

2.我们认识的很多字都有相同的偏旁,意义也很相近。看看这些字的偏旁与它们的字义是否有关系?

(出示汉字:睡、眼、睛、眉;脖、肚、腿、脚)

三、日积月累

(公鸡打鸣音频)

1.看到你们都得到了动物朋友的礼物,大公鸡忍不住又为你们高歌一曲。这次它跟你们玩起了捉迷藏,调皮的大公鸡只留下一首诗,你能把它找出来么?(生读诗)

2.谁能为大家读读这首诗?认真听,检查他的读音是否准确。(生读,其他生订正读音)

3.声音响亮、吐字清晰,读的真好。有读错的音么?

4.谁也想试着读一读,读出节奏来?(生读,其他生点评)

5.还没说呢,大公鸡究竟藏在哪?(生举手;全班一起说)

6.你们真棒,就像明朝诗人唐寅一样棒。是呀,大公鸡就藏在这首诗当中,因为这首诗就是明朝诗人唐寅创作的《画鸡》。我们一起朗读。

7.跟着诗人唐寅的诗句,我们一起看看他是怎样描述大公鸡的。

⑴学习诗文第一句

①读诗文第一句,你想到了什么?

②这是对大公鸡哪一方面的描写?

③看图片,想诗文第一句是怎样描写的。

⑵学习诗文第二句

①读诗文第二句,你想到了什么?

②为什么公鸡一叫千门万户就打开房门了?(出示早晨的公鸡图)

③看图片听声音,想诗文第二句是怎样描写的。

⑶看图,尝试背诵

8.这不仅仅是大公鸡跟你们的游戏,也是它单独送给你们的礼物。

四、总结

今天小动物和大公鸡送给你们的礼物都收到了么?第一份礼物是——(偏旁表意法),第二份礼物是——《画鸡》。小动物们总是这么可爱,就好像你们一样,在生活中,老师希望你们能继续从身边的事物中得到更多的礼物,我们要用善于发现的眼睛,积累更多的知识。