读懂条形统计图教学设计及课堂实录

《条形统计图》教案

第1课时

一. 教学目标:

1、知识与技能:认识条形统计图,能根据统计图中的信息提出和解决问题。

2、过程与方法:经历分段整理数据和绘制条形统计图的过程,学会用1格表示1个单位的条形统计图的绘制方法。体会统计思想在绘制条形统计图中的作用。3、情感态度和价值观:体会条形统计图在现实生活中的应用价值,培养统计意识和读图能力。

二.教学重点难点:

1. 用条形统计图表示统计结果。

2. 分段整理数据,绘制条形统计图。

三.教学准备:课件、铅笔、直尺

四、教学过程

一、复习引入

PPT出示第2张:许多图形放在一起的图片,孩子们请看这些图形,我们要快速的数出每种图形有多少个,我们可以用以前学过的这些方法进行统计。(课件播放3、4张)。

师:生活中还有许多像这样杂乱无章的事情,需要我们运用数学的方法进行整理与统计,以前我们学过,可以把这些图形这样有序的整理,使我们观察起来更加简洁和直观。

二、探索新知

随着生活与学习的需要,我们的统计图也随着发生变化,今天我们就来研究一种崭新但并不陌生的条形统计图(并板书课题)

出示例1:第5张

同学们,这个是某地6月份的空气质量状况统计表。

根据这个统计表,你们可以了解到什么信息?请同学们举手说一说。

第6张:

出示条形统计图,我们还可以用条形统计图来表示统计的结果。

在三年级我们就已经对条形统计图有了初步的了解,这个就是某地6月份空气质

量状况的条形统计图。请孩子们仔细观察这个条形统计图,想一想我们的条形图由几部分组成,并把你的想法和同桌之间相互说一说。

课件出示条形统计图的各部分组成并介绍:(第7张)

条形统计图是由标题(标题要在图列正中)、横轴(空气质量状况)、纵轴(数量的多少)、单位长度、直条、数据和统计对象组成的,直条的高低表示数量的多少。

出示第8张:

现在请孩子们仔细观察这幅条形统计图,假如你要制作一副条形统计图:你认为在这个条形统计图中有没有需要你特别注意的地方?生:举手回答,师点拨并引导:

(1)单位长度你认为有注意的地方吗?(注:一格代表几天)(2)直条的宽度有需要注意的地方吗?(2)数据有需要注意的吗?(注:直条上方的数据不能少)

另外我们在绘制条形统计图时,为了便于美观和观察,我们还要注意:各直条的宽度是相等的,各直条之间的间隔也是相等的,千万不要长的长宽的宽。

出示幻灯片第9张:

通过刚才对条形统计图的认识,请同学们说一说,与统计表相比,条形统计图有什么优点?

抽生回答:师根据生的回答并适时板书:(板书:直观、形象、清楚的反应出数量的多少)

出示幻灯片第10张:

刚才孩子们对条形统计图有了一定的认识,下面就请大家来帮助统计我们四一班的男同学身高:请看:

这是四(1)班男同学的身高记录表,请孩子们认真观察这幅统计表,你能获得哪些信息?

生答完后,师提问:(1)这些男同学身高一样吗?(生:不一样)

如果学校准备要为这些男生订制一套篮球服,可不可以根据每人的身高专门为他们订制一套?

生如果说可以,叫他说明理由

师质疑:这样订制会不会很麻烦?(不麻烦:131、132的身高订制两套意义大吗?麻烦:那我们要怎么进行订制才不麻烦呢?

那现在请孩子们结合现实生活中我们的校服是怎么订制的来思考怎么为他们订制服装呢?并和同桌之间说说你的想法。

根据生的回答师引导分段的必要性

同学们都想到了要先把这些男生的身高进行分段,也就是说要对这些男同学身高接近的生产同一尺码的衣服,身高差不多的同学穿同样大的衣服,就不用每人给他们生产一套那么麻烦。

那我们怎样对身高进行分段使我们订制的服装穿起来合身又好看呢?

可不可以10cm一个身高段?(可以,只是尺码太大了我们穿起来不是那么美观,像我们这样年龄段的孩子每年几乎都长高5—6厘米,所以我们一般都取5厘米为一个尺码段最合适。

既然我们都想到了要对这些身高进行分段,我们需不需要先对数据进行分段整理?

现在请孩子们拿出你们手中的导学单并完成统计表。大家先看着我们的导学单上的统计表,先不要动笔。

在整理之前,老师想问问大家:孩子们在统计整理时怎么能做到又快又准?

抽生回答:师点拨先把前两位身高是13的圈出来,然后再把前两位是14的圈出来。

生独立完成后,抽生汇报统计的情况,并边根据生汇报的结果边课件演示统计的结果。(强调统计表中合计的作用)

完成统计表后,我们是不是就可以清楚的看到哪个身高段的人数多,哪个身高段的人数少了?这样服装厂的师傅就能根据身高分布来生产衣服。

出示幻灯片第13张:

统计表我们已经完成了,那我们要把统计表以条形图的形式呈现出来,那该怎么进行绘制,现在请你们根据统计表试着在导学单上画一画。

(师巡视并进行相应的指导)

抽取代表性的小组上台展示,展示时:

师提问:你对这位同学的条形统计图有什么想说的?(放手让学生去发现其中的优缺点)

出示幻灯片第14张:

展示完整的条形统计图

现在请同学们根据刚才完成的条形统计图回答下面的问题:

(1)身高在什么范围内的人数最多?

(2)你的身高在哪个范围内呢?

可以请几位同学们根据自已的实际情况回答。

(3)你还可以提出哪些问题呢?提出并解决。

三、说说本节课的收获?

四、巩固训练

出示第15张幻灯片

现在请孩子们带着今天的收获,打开书本69页课堂活动,根据我们导学单上的课程表,统计自已所在班这一学期1周语文、数学、英语、体育、音乐课的课时并完成统计表和条形统计图。

生独立完成,师巡视并进行相应的指导。

完成后,拿取部分同学展台展示,集体订正,订正完毕后出示第16张幻灯片,请看老师也做了一份条形统计图。

注:直条长度要准确,并在上面标好数据,画图时要用铅笔直尺。

五、板书设计

条形统计图

组成:标题、横轴、纵轴、统计对象、直条、数据、单位长度等

优点:更直观、形象、便于比较