3 植物妈妈有办法ppt配套的板书设计及意图

教学内容义务教育教育部审定教科书小学语文二年级上册

教学课题植物妈妈有办法

主备教师张英

教学课时两课时

学习目标

1、会认14个生字,会写10个字。掌握2个多音字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、在引导学生观察大自然,朗读课文的过程中,培养学生热爱大自然的情感,激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。

目标制定的依据1.课程标准的相关要求:喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。认识常用汉字1600(-1800)个左右,其中800(-1000)个左右会写。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。背诵优秀诗文50篇(段)。

2.教材分析:本课突出的特点是拟人手法的运用,文中把植物和种子分别当作妈妈和孩子来写,读起来亲切有趣,抑郁学生朗读和背诵。

3.学情分析:学生对课文并不陌生,再加上语言生动有趣,能引起学生的朗读兴趣。在教学时应联系学生实际生活,创设情境,激发学探索大自然植物奥秘的兴趣。

评价任务

学习重点借助拼音,用多种读法认识生字,会写10个生字.借助图片和联系实际生活,背诵课文。

学习难点在引导学生观察大自然,朗读课文的过程中,培养学生热爱大自然的情感,激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望

教学准备生字卡片、课件、多媒体

教学流程

第一课时

一、启发谈话,导入新课

播放音乐:儿歌《蒲公英》。同学们,听了一首好听的儿歌,你知道了什么?千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。植物王国的奇事,也十分有趣。那么,植物是怎样传播种子的,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》

一课,你就会找到问题的答案。(板书课题:植物妈妈有办法)

二、初读课文,学习生字

1、出示自读要求。

(1)自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。

(2)画出生字、词语,多读几遍。

2、小组学习。

(1)组长检查生字读音。

(2)交流识字方法。使用添加偏旁法、归类法、加减法等记住词语。

(3)接读课文。

3、检查小组学习情况。

(1)课件出示生字、词语。

①指名开火车朗读,师生正音。

②齐读。

③去掉拼音朗读。

4、听读课文,提醒学生认真听,注意生字的读音。

小组相互正音后,适时讲解多音字“为”和“得”的用法。

三、情景朗读

1、朗读课文。

①听读课文,提醒学生认真听,注意生字的读音。

②指名分自然段朗读,教师相机指导,要注意字音准确、语言顺畅。

2、初步感知课文大意。说说读了课文之后,知道了什么。(引导学生自由说,帮助学生提取文本信息,能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。)

3、课文共有()个小节。写的是()()()3种有办法的植物妈妈,告诉我们:只要()还会发现许许多多的知识。

四、识记生字,指导书写

1、引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的。

2、学习生字。同桌之间相互考查识字情况。

3、指导书写。打开优教学生字,学习本课10个生字。

(1)课件出示“法、如、脚、它、娃、她、毛、更、知、识”。

(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。

预设:

“毛”的撇是横撇,两横略向右上倾斜,竖弯钩从竖中线起笔,要写得舒展、到位。“法”是左右结构的字,要左小右大,布局合理。

(3)教师范写,引导学生边观察边书空,注意笔顺。

(4)猜谜语记生字。出示汉字“更、如、脚、它、毛”5个生字。出示对应的谜语。学生猜谜记字。

(5)区别使用汉字“他、她、它”。

(4)学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势。

4、巩固生字:抄写今天学的10个生字。

五、互动训练

打开“基础训练-《植物妈妈有办法》”,一起来闯关吧!