Lesson 2教学设计第一课时

Unit 2 He Has a Funny Face

Lesson 2

重庆市万州区望江小学陈冬梅

教学目标:

1、Knowledge aim(知识):利用可爱兔子的简笔画,一步步引导学生在猜中学会新词big small long short。

2、Skill aim(技能):能够在相应情景下,使用本单元所学句型He / She / It has a/an…描述他人外貌特征。初步学会利用形容词big small long short更具体的描述事物特征。

3、Emotion aim(情感):通过小组合作学习激发学生合作意识,通过简笔画在课堂在贯穿运用,让学生体会英语学习的乐趣。

教学内容:

1、New words

big small short long

2、Phrases

A big mouth two small eyes

Long hair short hair

教学重点:

1、能够灵活运用big small short long.

2、能熟练运用本单元词汇及句型

3、能对人对物作简单描述

教学难点:

1、掌握long的正确发音

2、hair不可数名词,前不加不定冠词,无复数形式

教学准备:

词语卡片、录音带等

教学过程:

Step1. Warm-up(热身)

Greetings

Step2. Presentation (呈现)

1、Review the words

eye nose ear face mouth hair

2、Play a game

Touch your face

3、Learn the new words

1) T: Look! Guess! What am I drawing?

(Draw an eye)

S1:An eye.

(Draw two big eyes)

Learn the word “big”

Learn the phrases : a big ball a big mouth a big nose two big eyes Write it down on the blackboard

2) (Draw a nose)

Learn the word “small”

Learn the phrases : a small ball a small mouth a small nose two small eyes

Write it down on the blackboard

3)(Draw two long ears)

4)(Draw short hair)

5)(Draw a big face)

6)T: This is Mr. Rabbit. Say “Hello!” to Mr. Rabbit.

Step 3. Practice (操练)

1、Listen and do.

2、Describe Mr. Rabbit.

3、Describe your English teacher.

Step 4. Consolidation (巩固)

1、Draw and color Joker

2、Talk with your friends

Joker has a big mouth…

3、Show time

Step 5 .Homework(家庭作业)

1、Read the words and try to recite them.

2、Describe your friends.

教学反思

这节课选用的是重大版三年级起四年级上册的教材。针对八九岁孩子的年龄结构及只学了一年英语的知识储备,结合《义务教育英语课程标准》要求,我为本课拟定的主线是关注学生情感,培养英语学习兴趣。

一、注重学科整合,寓教于乐

这一课时的教学目标是掌握4个形容词:big small long short ,孤立呈现,被动接受,输入僵硬,小学生是抵触这种方式的,所以我通过热身,做游戏“Touch your nose!...”复习已知单词:“face nose ear eye hair”,唤醒学生的记忆后迅速进入下一环节:猜猜看!猜老师在黑板上画的什么?我画一只大大的眼睛,一生猜出“eye”,奖励他一枚印章,顺势引出a big eye, two big eyes.学生理解了big的意思,也能仿照a big eye,说出其他的短语a big mouth , a big nose, a big ball…以此类推学习生词small, long , short。在不断的猜猜看环节中,最后黑板上呈现出一只可爱的小兔子的卡通形象,没有一个孩子不喜欢。让

英语学习与美术中的简笔画有机结合,学生在娱乐游戏中学会单词,在满足中期待下一节英语课的到来。

二、注重词不离句,句不离境

单调的输入词汇,既无兴趣,亦无印象,更达不到灵活运用语言的目的,所以每一次呈现,我总是融入句中,融入情境中。出示“big”时,首先让学生看到一双大眼睛“two big eyes”,然后老师以班上某生为例:xxx has two big eyes.学生也可以身边同学为例创作新的句子,最后小兔子的形象完整地出现在黑板上后,师生一起描述兔子:She has two big eyes, a small nose, two long ears and short hair.描述了小兔子,有了经验,学生开始自由描述老师了:Miss Chen has two big eyes, a small nose, two small ears and short hair.学生自然而然在看到眼前的情境中灵活运用词汇、句型。

三、注重小组合作,齐心协力

在巩固练习中,学生分组完成Joker头像,自由涂色,计时完成。小组活动中,成员分工合作,各司其职,齐心协力,力争第一。呈上来的作品,色彩丰富,想象大胆,利用他们自己的作品,选择一幅喜欢的“Joker”作为描述对象,描述中自然加入了颜色词汇Joker has a big red nose,将所学单词句子融合在一起,在巩固中得到了深化。最后,望着滑稽可爱的Joker 唱起《Joker has a funny face》,学生在愉悦中达成了知识能力情感目标。

让每一位学生在课堂上有开口的机会,有尝试的欲望,有成功的体验,一直是我思索的问题,追求的目标。课堂教学永远是在探究中前进,期待自己有更精彩的课堂,更满意的效果,更开心的学生!