10 狼和小羊教案评析｜教案在线预览

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10.狼和小羊(第二课时)教学目标:1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、理解由生字组成的词语。3、通过对课文的朗读、感悟,让学生懂得像狼一样的坏人总找借口做坏事,他们是不讲道理的。教学重点:有感情的朗读狼和羊的对话,让学生懂得像狼一样的坏人总找借口做坏事,他们是不讲道理的。教学难点:理解找

资料类型：教学教案文档

所属课文：10 狼和小羊

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2018-04-18 13:30:00

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学校：无为县红庙乡英武小学

10 狼和小羊教案评析

未知

2018-04-18 13:30:00

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关键词：10 狼和小羊教案评析

正文

10.狼和小羊(第二课时)教学目标:

1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、理解由生字组成的词语。

3、通过对课文的朗读、感悟,让学生懂得像狼一样的坏人总找借口做坏事,他们是不讲道理的。

教学重点:

有感情的朗读狼和羊的对话,让学生懂得像狼一样的坏人总找借口做坏事,他们是不讲道理的。

教学难点:

理解找碴儿的意思。让学生懂得像狼一样的坏人总找借口做坏事,他们是不讲道理的。

教学准备:《狼和小羊》PPT课件、歌曲《小兔子乖乖》

教学课时:第二课时

教学过程:

一.温故知新,导入课题

1.多媒体播放歌曲《小兔子乖乖》。这首歌讲的是谁和谁的故事?狼不仅想吃小兔子,还想吃谁呢?今天就让我们继续学习《狼和小羊》这篇寓言故事。

2.上节课我们学习的一些词语你还认识吗?

弄脏温和亲爱的反正倒流经常争辩故意扑去找碴儿吃了一惊

指名读一读。

3.大家对字词掌握的真好!接下来,就让我们来细细地读一读这个故事。看看它到底告诉我们一个什么道理。

二.感情朗读,理解课文

(一)学习第1自然段。

1.出示课件,教师叙述:在一大片绿绿的草地边儿,一条清清的小溪缓缓的流淌着,一只可爱的小羊在小溪边儿喝水。正在这时,从森林里走来一只狼。

2.出示第一段读一读

3.指名朗读第一自然段。

(二)学习第2~6自然段。

1.自由读2~6自然段,思考:这5个自然段主要讲了什么?

2.默读课文,找一找狼一共找了几次碴儿,用“-------”划出狼说的话,用“~~~~”划出小羊说的话。

A.第一次找碴儿。(精读第2、3自然段)

(1)指名读,讨论:狼第一次找了什么理由?

(2)学着狼的样子读一读。

(3)听了狼的话,小羊又是什么态度?怎么回答的呢?

(4)指名读小羊的话。

(5)小羊说:我怎么会把你喝的水弄脏呢?其实小羊是想说什么?

(6)出示两句话比较。

(7)尽管小羊吃了一惊,但它还是在和狼温和的讲道理。

(8)小结:狼第一次找碴儿,小羊用事实反驳了它。我们一起来读一读这个过程。

B.第二次找碴儿。(精读第4、5自然段)

(1)轻声读,讨论:狼第二次找的什么理由?谁来试着读一读?

(2)小羊真的说狼的坏话了吗?小羊是怎样回答的?

C.第三次找碴儿。(精读第6自然段)

(1)狼第三次找的什么借口?它又是怎么做的?

(2)指名读

三.总结全文,课堂升华

1.同桌分角色朗读

2.指名分角色朗读

3.总结:狼很想吃小羊,就故意找碴儿,尽管小羊一次又一次地跟狼讲道理,但狼还是往小羊身上扑去。通过这个寓言故事,你们明白了什么?

四.发散思维,继续想故事

狼扑向小羊,要吃它,小羊甘心情愿让它吃吗?结果怎样,你能不能接着往下说一说,给故事编一个结尾,编好后,再试着说一说并写下来。

板书设计

10.狼和小羊

狼凶恶小羊善良

关于本教案的常见问题

Q：10 狼和小羊教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 狼和小羊》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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