小小图书馆教学设计一等奖

小小图书馆

教学目标:

探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确的计算。能结合具体的情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。能结合具体情境发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会数学与生活的密切联系。逐步养成验算的习惯。独立思考、合作交流. 教学重点:

探索三位数退位减法的竖式计算方法。

教学难点:

掌握三位数退位减法的竖式计算方法。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

谈话导入:同学们,你们知道吗?除了太阳能帮助我们辨认方向,树叶也可以。树叶茂密的那面是南面,相反的一面就是反面。知道老师怎么知道的吗?当然是书啦!书是知识的海洋,我们可以从中学到很多知识。今天,老师就带大家去学校的图书馆看看吧!

课件出示“小小图书馆”主题图。让学生仔细观察,说说发现了哪些数学信息。根据这些信息,能提出哪些关于减法的数学问题?怎样列式?

(教师根据学生的回答板书)

(创设这样的情境可以激发学生对书对学习的热爱之情。还紧密联系了学生现实生活,鼓励他们从现实情境中发现问题、解决问题。)

二、探究与体验

1、引导学生提出问题一:故事书比连环画多多少本?

①根据算式“236-118”,估计得数。(说出自己是如何估计的)

“120本”是估计的结果,准确的得数是多少?你能算出来吗?请大家试一试。

②先独立探索计算方法。

③小组汇报个性算法。

△拨珠计算法。

(计数器可以帮助那些有困难的学生直观体验探究计算方法)

△凑整十法。

236-118=236-116-2=120-2=118

236-118=236-120+2=116+2=118

△分解数法。

236-118=(200-100)+(36-18)= 100+18= 118

④竖式算法。

236

118

让学生讲一讲自己的算理。

(重点强调:个位不够减,从十位退1,在个位上加“10”再减。十位上退掉的“1”,要在被减数的上方用小圆点标示出来。)

150

- 128

⑤要想看我们算的是不是正确,我们就要进行验算。

让学生自己在练习本上验算,找两名验算方法不同的学生板演。

(由于有两位数退位减法计算作基础,可让学生独立进行尝试练习,鼓励算法的多样化,充分暴露学生的思维过程,培养学生知识迁移的能力。但教师不必将每一种算法都挖掘出来,也不要求每个学生都要掌握多种算法,同时,教师要巡视帮助学习有困难的学生。) 2、问题二:科技书比连环画少多少本?

问题三:故事书比科技书多多少本?

选一题在练习本上完成;

根据算式“118-84，236-84”，说一说如何估计出得数。②“竖式”算法展示：（重点强调：十位上1减8不够减怎么办？）

三．运用新知、巩固练习。

１．试一试，用竖式计算。

409－128 = 308-156=

２．森林医生：

5 9 7 ５０９

- 1 8 8 - ３２８

2 ２１

四、学习验算，体验价值

1、谈话导入：淘气和笑笑从图书馆出来遇到了妈妈，他们一起去买鞋，瞧，他们遇到了什么问题？你能帮一帮淘气吗？

2、学生采用各种方法证明淘气算得对不对

（1）用减法检验：从付出的150元中，减去买皮鞋的128元，就是应找回的钱，结果等于22元，找32元不对（如下竖式）。或用150元减去找回的钱数，看是否等于买鞋的128元（竖式略）。

（2）加法验算法：把买鞋用去的128元与找回的钱加起来，看是否等于妈妈所付的150元。

（既让学生体会验算的重要性，又培养学生做诚实的好孩子。）

五、探索笔算减法中连续退位的算理。

1、讨论300-76怎么计算呢？

2、引导学生汇报交流并板书：

300-76 300-76 300-76 =300-70-6 =299-76+1 =276-76+24

=230-6 =223+1 =200+24

=224 =224 =224

竖式：

300

- 76

224

3、反馈交流验算方法，师板书：

验算

224 300

300 76

（自主探究、合作交流史学生学习的重要方式，他们在互动的过程中会产生新的知识，新的方法。所以在教学中应给予他们思索、合作、探讨的时间。）

4、强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。

5．想一想：总结笔算减法的法则。

（1）结合学过的百以内数的笔算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。

（2）在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。

（3）班内汇报：在用竖式计算减法时要注意什么？

（4）运用笔算法则和应注意的问题独立完成第58页的试一试中的题目，并互相交流计算方法。

6． 讨论加法算式验算方法。

（1）出示747+87=？引导学生计算。

（2）可以用什么方法验算呢？与同伴互相交流。

（3）汇报验算方法。

（发挥学生的主体性，让学生通过学习讨论，归纳出验算的几种方法，比单纯的老师去讲解，学生更容易接受和理解）

六巩固练习、实践运用

1、用竖式计算并验算：517-243 909-128 372-143 566-177

2、在□里填入适当的数：

5 9 7 7 2 6

- 1 8 8 - □ 3 7

□□

3．完成教材第62页的第1题。

4．完成教材第62页的第2题。

（1）通过动物卡片游戏，练习三位数的减法。

（2）还利用这四个动物卡片，练习列出三位数的加法。

5、完成教材第62页的第3题。

先让学生判断这三道题的对错，然后再指出错在哪里，为什么会发生这样的错误，并改正过来。

（通过多种形式的练习，加强学生对所学知识的理解和巩固。培养学生计算的兴趣及准确性）

七、归纳总结：这节课，你都学会了什么？

作业：练习用竖式计算。

板书设计：

小小图书馆

300-76 300-76 300-76 =300-70-6 =299-76+1 =276-76+24

=230-6 =223+1 =200+24

=224 =224 =224

竖式：

300

- 76

224

教学反思：