三位数的加法公开课教案

《三位数的加法》教学设计

教学目标:

1.通过复习两位数加两位数的计算方法,掌握三位数加三位数的计算方法。

2.学生通过自主思考和小组合作探究等活动,理解三位数加三位数的进位、连续进位算理,掌握万以内数加法的计算方法,并能熟练选择自己喜欢的方法进行计算。

3.学生在探究和合作交流的过程中,培养独立思考的能力以及与别人合作的能力。

教学重点:理解万以内数的进位、连续进位加法算理,能够正确计算三位数的加法。

教学难点:理解万以内数的进位加法算理。

教学过程:

一、用学生感兴趣的事物引出课题。

用流行的段子“我爱学习,学习使我快乐!沉迷于学习无法自拔!”开场,使学生充满激情。

用学生熟悉的老师作为主人公,以老师拍球的数量让学生积极思考。

二、创设情境,提出问题。

1.仔细观察这个统计图表,看看你能从中了解什么?

2.根据这些,你能提出怎样的数学问题呢?

刚才,同学们根据这个统计图表提出了各种不同的问题,有些问题用我们以前学过的知识自己就能解决,还有一些问题等以后我们再学,今天这节课我们主要来研究一下这两个问题。(PPT出示)⒈第一轮鄢老师和杨老师一共拍了多少个?

⒉第二轮鄢老师和杨老师一共拍了多少个?

你能根据这两个问题列出正确的算式吗?

(生说算式,师板书。)

159+123= 186+131=

二、认真观察,引出课题,探究算法。

请同学们看这两个算式,它们有什么共同点。

生:都是三位数相加。板书(三位数加法)

请同学们用你喜欢的方法在一号本上计算第一个算式。

学生写出几种方法后,老师重点讲万以内数的竖式计算方法和注意事项。

刚才,同学们通过自己的努力,想出了几种方法解决159+123=这道题,我看到小明同学用的竖式计算,我们让小明同学来给我们

讲讲他是怎么算的。

小明:“相同数位对齐,从个位算起,9加3等于12,写2进1,5加2等于7,7加1等于8,8写在十位上,1加1等于2,2写在百位上,所以159加123等于282。”

你说得很好,可以教教同学们吗,你说一句他们跟着说一句。在抽个别孩子起来单独说一说算法。(培养孩子的语言表达,和清晰孩子的计算思维)

提问学生在列竖式计算这道题时应该注意什么。

师小结:当我们在计算的过程中,发现个位上的数相加满十要向十位进一。

看来大家都会用自己的方法计算万以内数的加法了,下面我们来看这道题。

186+131=

独立计算并汇报。

同学们,你们能用刚刚我们学习的方法说出计算过程吗?

男女生比赛。

师小结:当十位满十就要向百位进一。

从这两道题,我们一起来总结三位数加法竖式计算的计算方法:

1、相同数位对齐

2、从各位算起

3、满十进一

三、闯关大比拼。

第一关

男女生比赛，列出竖式并说出算法。

287+141 199+223

找一男一女板演，其余学生在练习本上练习。女生带着女生们一起说算法，男生带着男生们一起说算法，看男生女生哪边更好，赢家得糖果。

第二关

小老师批改作业

316+457= 763 563+29=753

316 563

+ 457 + 29

763 753

第三关

第四关

思考题

计算 1265+1126=

四、小结。

同学们，今天我们学习了万以内数的加法，想一想，这节课你有什么收获？

希望同学们会用今天学到的知识解决我们日常生活中遇到的问题。

板书设计：

三位数的加法-竖式计算

159+123= 186+131=

159 186 相同数位对齐

+ 123 + 131 从个位算起 282 317

个位满十 十位满十

向十位进1 向百位进1