三位数的加法教学设计和教学实录

三位数的加法

第一课时《三位数不进位和不连续进位加法》

——李龙竺

教学内容

西师版教材38页例题1 例题2及课后练习

教学目标

1、掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法计算方法。

2、培养学生根据情况选择适当的方法解决实际问题的意识,体验计算方法和解决问题策略的多样化。

3、激发学生对数学的兴趣,培养学生主人翁意识,体验成功的快乐。

教学准备

多媒体课件、计数器

教学重难点

重点:三位数不连续进位加法的算法

难点:竖式计算

教学过程

一、复习导入

师:在前面,我们学习了许多的知识,不知道同学们还记得到不?

生:记得到

师:老师这里有几个闯关练习,你们想挑战一下吗?

生:想

师:(出示第一关)

1.在数位顺序表中,和千位相邻的数位是()和()

2.从右边起第二位是(),第四位是(),万位在第()位。

3.个、十、百、千、万都是(),相邻两个()间的进率是()

师:(出示第二关)

1.读数和写数都从()起

2.读万以内的数时,中间出现(),只读一个“()”;末尾不管有几个(),都()

3. 4个十加5个十是()个十,就是()

4. 5个百加2个百是()个百,就是()

师:(出示第三关)

口算

80+50= 400+500= 600-400= 350-300= 480+500=

550-50= 240-40= 300+200= 90+100= 980-80=

师:同学们真了不起,恭喜同学们闯关成功,今天啊,我们还要继续进入我们的数学王国,学习更多的知识,要不断的丰富我们。(出示课题:三位数加法)

二、新课教授

(一)教学例题1

师:运动会到了,廖场小学的胡老师要去采购奖品,购买了两种笔(如图所示)。两种笔一共有多少支? (出示课件)

师:请同学们认真观察图,看看你能发现哪些数学信息?能得到哪些启发?

生1、我发现了........

生2、我发现了........

生3、我发现了........

师小结：1.从图中可以知道，钢笔有220支，铅笔有260支，问题是两种笔一共有多少支

2.要求两种笔一共有多少支，也就是求220与260的和是多少

3.要求它们的和是多少？用加法计算，列式为220+260（板书）

师：请同学们仔细认真观察这个算式220+260，然后请同学们用自己想用的方法进行计算

生1、我是用......

生2、我是用......

生3、我是用......

师：同学们真了不起，老师这里也有几种方法，我们一起去看一下吧！（出示课件：方法）

师：第一种方法：（看图口算法）

师：第二种方法：（数的组成法）

师：第三种方法：也是我们今天要学习的最重要的一种方法（竖式计算法）

师总结：在用竖式进行三位数的不进位加法时，一定要把相同数位对齐，然后把相同数位上的数相加，再把每个数位上相加的结果写在相应的数位下面。

（二）教学例题2

师：刚刚我们学会了用竖式进行计算，下面请同学们观察这一道题，认真观察这个表格，看看你能发现哪些数学信息？

生：我发现了......

师小结

1、从表中我们可以知道，丰收小学 男生有433人，女生有418人，问题是丰收小学共有学生多少人

2、要求丰收小学共有学生多少人，也就是求433与418的和是多少

3、要求433与418的和是多少？用加法计算， 列式为 433+418

师：你会计算吗？

生：会

师：好，开始计算，请两个同学上台来计算，看看谁算的又快又准确！

师评讲：个位满十，向十位进1，要把这个1，标注在十位的右下角。

师：那有没有同学发现这两个算式有什么不一样呢？我看看哪些同学今天是带上火眼金睛来上课的，发现了什么呢？

生：我发现了......

师：真不错，这两个算式的不同之处在.......

师：像这样的算式（第一种）我们成为“三位数不进位加法”，要注意的是.......

而像这样的算式（第二种）我们成为“三位数不连续进位加法”，要注意的是.......

师总结：三位数的不连续进位加法（个位满十）的计算方法：相同数位对齐，相同数位上的数相加，从个位加起，个位满10向十位进1，十位相加时要加上进位数1。

（三）课堂练习

1、试一试

2、数学医院

568+324=882 428+35=778

5 6 8 4 2 8

+ 3 2 4 + 3 5

8 8 2 7 7 8

（四）课堂延伸

思考题 解决问题