语文园地五教学目标设计

人教部编版二年级下册《语文园地五》第一课时教学设计厦门五缘第二实验学校黄森

【教学目标】

1.认识带有“厂”、“穴”生字新词,学习偏旁“厂”、“穴”。

2.通过表演理解各种表现笑的词语之间的区别。

3.能根据不同的语境读出句子不同的语气。

4.发现“寻找”等意思相近的字组成的两字词语的构成特点,并能简单迁移。

5.熟读《弟子规》节选部分,初步了解意思,培养学生热爱经典文化的情感。

【教学重难点】

1.掌握意思相近的字组成的两字词语的构成特点。

2.能根据不同语境读出句子不同的语气。

3.初步学习《弟子规》,理解意思,培养学生热爱传统传统文化的情感。

【教学时数】

1课时

【教学准备】

教师:1. 在Aischool云教学平台设计制作相关游戏练习、思维导图等。

2. 制作激趣与展示用PPT课件。

学生:熟悉在平板电脑熟练操作Aischool云教学平台。

【教学过程】

一、激趣导入

1. 平时喜欢玩游戏吗?喜欢玩什么电脑游戏?

2. 今天老师给同学们准备了好几个有趣的小游戏?让我们在游戏中学习,一起来闯关,好不好?

二、第一关:识字加油站

1. 通过游戏练习(消消乐),检查学生预习情况。

2. 有针对地讲评,要点:大厦shà,非xià,穴xué,非xuè,窿róng 窟窿rong

3. 发现规律:带“厂”、“穴”,并通过“字源”,简单认识“厂字头”、“穴字头”。

4. 推送思维导图,进行分组比赛:你还认识哪些带“厂”、“穴”的字?

三、第二关:趣味玩“笑”城(认识带“笑”的词)

1. 齐读带“笑”的词。

2. 能说说什么是微笑吗?有些词只可意会,不可言传,那我们一起演一演吧。

3. 表演比赛:哈哈大笑、傻笑、破涕为笑、捧腹大笑、狂笑

4. 学生投票,选出最佳表演奖,相关采访。

5. 拓展:不同程度、不同方式的笑,我们就用不同的词语来表达,你还知道哪些不一样的“笑”呢?(苦笑、皮笑肉不笑、笑嘻嘻……)

四、第三关:情感朗读亭(根据提示语读出情感)

1. 出示句一、句二,指名朗读:

句一:小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”

句二:小马难为情地说:“一条河挡住了去路,我……我过不去。”

2. 评议朗读:是否把小马当时的心情读出来了?

3. 从“连蹦带跳”这个动作看出小马当时的心情是怎样的?(高兴)“难为情”呢?(不好意思)

4. 换提示语,师范读,你觉得合适吗?

5. 小结:对话的提示语,提示是人物说话的动作、表情、心情等,我们就可以根据提示体体会人物的心情,读出恰当的语气。

6. 师生分角色,再读句一、句二、句三。

五、第四关:词语探秘园(我的发现)

1. 轻声自读词语,谈谈发现。

2. 齐读词语。

3. 游戏练习,给意思相近的字找朋友,组成新词。(寒冷、叫喊、道路、跳跃、疼痛、奔跑、挖掘、微小、居住)

4. 拓展:你还知道其它的吗?

六、第五关:经典文化宫(日积月累)

1. 指名读。

2. 分组推送微课视频,初步了解指定章节的意思,同桌互相介绍。

3.说明出处,简介《弟子规》。

七、总结提升

本节课通过平板游戏有趣地学习,通过和汉字、词语、句子做游戏,进一步感受中国文化的魅力,我们中华民族有悠久的文化历史,等着同学们进一步去探索。