2.后滚翻名师教学设计2

后滚翻教案

教材

技巧：后滚翻

1．通过学习后滚翻技术，让80％的学生体会正确的团身和推手动作，

50％的学生能在同伴的帮助下完成动作。

2．发展学生身体的灵巧及柔韧等素质，养成良好的身体姿态。

3．培养学生勇敢、顽强、勇于克服困难的意志品质，提高相互观察、积极思考的能力，养成同学间相互帮助、团结协作的良好品质。

教学重点：后倒滚动团身紧

教学难点：屈臂推手

教

师

活

动

1、

规划好队形，师生问好。

2、

教师宣布本课学习内容和任务，同时强调本节课的重难点

时

间

10`分钟

学

生

活

动

练习次数

4*8

教

学

目

标

教学重难点

教学

过程

教

学内容

一：

常

规准

备

准

备

部

分

二：

热

身准

备

1、

教师讲解慢跑的方式和场地安排，加入两个反口令练习。

2、

配乐示范热身操

队列如图示

〇

× 〇

〇

× ×

〇

〇

〇

× × ×

〇

〇

〇

〇

× × × × ×

〇

〇

〇

〇

××××××

〇

〇

〇

× × ×

〇

〇

〇

要求：注意力集中，

精神状态饱满。

1、慢跑听口令

2、随教师做热身操

要求：队列整齐，反应迅速，

动作舒展

基

本

部

分

一：辅

助练

习

1、摇一摇

教师讲解示范动作

要求：快速后倒、身体团紧，逐渐加大摆动幅度，看看能不能蹲立起来。

【设计意图】通过摇一摇体会本节课的重点低头团身及快速后倒的感觉

2、推一推

教师讲解示范动作

要求：屈臂夹肘，掌心向上五指自然分开，后倒时将手放在肩上，当滚翻到肩部时用力推垫子，体会一下推手的正确位置。

【设计意图】在摇一摇的基础上体会本节课的难点，后滚翻推手动作，助其掌握正确推手时机和力度。

5分钟

组织形式：（一组，共十组）

要求：

1、

后倒迅速团身紧

2、

后倒快速翻掌于肩

20次左右

组织形式：（一组，共十组）

1、

学生带着问题自主看画

板学习

问题：请用自己的语言

描述后滚翻这个动作。

【设计意图】在学生自主学

习的基础上将学生认知和教

师认知有机契合，更有利于

激发学生的主动性。

二：2、

教师在学生回答问题的20

系

统基础上讲解后滚翻动作分

练

习

要领。

钟

①引导学生说出后滚翻

的动作要领及本节课学

习的重难点

②强化动作记忆，教给1、

同学们认真思考，积极讨论

学生一个三字口诀

2、

学生认真听教师讲解，并能做到

倒（身体快后倒）

边听边看边思考，积极回答提出

团（低头团紧身)

推（双手用力推）

的问题。

【设计意图】不断强化动

3、认真学习帮助与保护方法、学生

练习

作要领为了解决本节课的教4、积极练习，找出不足，加以改

学重难点。

进。

3、示范讲解保护与帮助的

5、榜样引领，强化记忆，查漏补

方法。

缺。

【设计意图】保障学生安

全，帮助学生完成动作的基6、再次针对性练习，争取达标。

础上有助于培养学生互帮互

助的良好品质。

4、学生斜坡上进行练习。

【设计意图】考虑学生的接

受能力，先易后难练习也能

照顾能力欠佳的同学，增强

自信心。

整体要求：注意纪律

学会保护

5、学生示范、错误动作纠

用心思考

正，特别强化练习推手，并

认真练习

强调其重要性。

【设计意图】考虑本节课的难点推手需要进一步强化。

6、学生继续练习。

三、

素

质练

习

团结协作跑

教师讲解游戏方法、规则

及要求。4人将垫子举起绕标志物赛跑。练习一次，总结之后再一次。

【设计意图】强化身体素质的同时培养团结协作、不断进取的良好意志品质。

配乐放松

自己、同学之间帮忙相互敲

打放松

【设计意图】放松身体的同

时培养互帮互助的良好品

质，感受同学间的关爱。

1、本课总结

5`①学生谈收获

分②教师总结

钟

2、师生再见

3、布置收还器材

要求：团结协作

勇于拼搏

结

束

部

分

一

整

理

放

松

随教师做充分放松

要求：放松自己，

帮助他人。

二

课

堂小

结

班级

日期

学生可以从本节课的技能、知识、能力、情感、意志品质等任何角度谈收获。

要求：认真总结，学习他人，听取教师的教诲。

预计

负荷

场

地

器

材

练习

平均

密度35 %心率140 次/分

大垫子11块

小垫子11块

标志物10个

画架5个

实

施

情

况

记

载

安全措施：

1．为了避免学生在练习中受伤，要教育学生按要求认真完成各项准备活动。

2．在做后滚翻练习时，要强调纪律，严禁学生玩笑。

3．采取分组练习时，强调保护与帮助的重要性，避免由于学生帮助不当，出现伤害事故。