5 时钟造型设计名师教学实录

浙江人民美术出版社四年级下册《美术》第5课

《时钟造型设计》教学设计

【教材分析】

《美术》是由教育部2013年审定，浙江人民美术出版社出版发行。在四年级下册教材中，扑面而来的是四溢的“茶香”，让学生了解到中国茶文化的悠久历史。本册教材还包括了有关色调的知识和点彩的技法，提升学生的色彩表现力。本册教材还包括鱼纹的设计、时钟的创意设计、徽标的设计等，不断地提高学生的设计和应用能力；通过线描写生与表现，让学生很好地感受线条的魅力；用纸做出立体的虫虫，让学生的手变得更灵巧；还能通过设计让一个普通的瓶子大变样。《良渚古玉》与《清明上河图》，更让学生感受到良渚玉器的美妙与一代名画的魅力！《时钟造型设计》出自教材第5课。主要完成三大板块的内容：一是了解时钟的造型结构特征，将身边各种事物巧妙地重组，进行创意设计；二是欣赏具有创意的时钟造型设计，在此基础上联系生活，寻找设计灵感来设计个性化的时钟；三是理解设计与生活的关系，懂得爱时、惜时的道理。

【学情分析】

本班47位学生中，对于时钟的创意设计了解的不多。因此，我课前先让学生搜集关于时钟的资料，课堂开始让学生从猜一猜开始引入对时钟的认识，增进对时钟的造型结构特征的了解。然后通过将身边各种事物巧妙地重组，利用《水果时钟》这个作品，让学生欣赏具有创意的时钟造型设计，在此基础上联系生活，寻找设计灵感来设计个性化的时钟，这是我本课重点尝试的内容，也是非常值得学生学习、了解和探究的话题。

【所需课时】1课时

【教学目标】

1．了解时钟的造型结构特征，将身边各种事物巧妙地重组，进行创意设计。

2．欣赏具有创意的时钟造型设计，在此基础上联系生活，寻找设计灵感来设计个性化的时钟。

3．理解设计与生活的关系，懂得爱时、惜时的道理。

【重点难点】

1．教学重点：设计一个富有创意的有独特功用的时钟。

2．教学难点：运用身边各种事物巧妙地重组，设计制作独特的时钟。

【课前准备】课件、范画、绘画工具

【教学过程】

一、导入新课

猜一猜：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。（打一生活用品）

【设计意图】从猜一猜导入新课，直接让学生知道今天所学的就是时钟，加强学生自主学习探究的能力，为下面更深一步地了解时钟的造型结构特征做铺垫。

二、欣赏认知

1.出示《水果时钟》作品，感受创作理念。提问：你看出它是什么了吗？这里面有哪几样东西？你是怎么想的？

2.教师介绍《水果时钟》小设计师的设计理念：这是一个水果闹钟，适合用在吃早饭的时候，那是因为这个闹钟看上去就会想吃；同事还是个小蜗牛的造型，告诉小朋友吃饭要像小蜗牛一样慢慢吃。

3.思考：这个闹钟适合哪类人使用？适合摆放在哪些场合？

4.分析时钟的基本结构：钟面、指针、时刻、基座。

5.引导学生欣赏设计师作品的设计构思，走进设计师，猜猜设计师的设计灵感。思考：有没有特殊的含义？适合摆放在什么场合？

6.引导学生欣赏其他设计师的作品。

【设计意图】通过对《水果时钟》作品的设计理念的分析，让学生了解时钟的造型结构特征，学会欣赏具有创意的时钟造型设计，走进设计师的设计构思，会猜测设计师的设计灵感。

三、尝试设计

1.教师出示练习题一：以圆（部分）的变化图形为主体进行组合，根据科学的时钟构造理念，进行时钟造型的联想设计，创造出不同形态的时钟。

2.教师提问：对圆（部分）图形为主体运用了哪些方法进行重组？

3.欣赏作品，师生共同分析组合方式。

4.学生分组讨论，展开科学的联想设计。

5.教师请学生以圆（部分）为主体，展开它的变化图形组合，设计创造不同形态的时钟。

6.欣赏构图草图样式。

7.欣赏同学们的创意时钟草图，说说自己的设计理念，相互简单评价。

【设计意图】在欣赏了具有创意的时钟造型设计以后，在老师的分析指导下学生自己动手去设计创意时钟草图，并说说自己的设计理念。让学生运用圆（部分）图形为主体巧妙地重组，设计不同形态的时钟。

四、提升设计

1.教师出示设计练习题二：任选物品进行时钟联想设计，让它成为一个又特定意义的时钟。

2.欣赏同学创意作品。

3.教师引导学生设计各类富有特殊功能的时钟。

4.学生创作，教师指导。

5.展示评价。

（1）同龄人之间相互欣赏作品，浅谈心得。

（2）学生将作业展示在黑板上，组合成美丽的时钟群，评选出各种特色的时钟。

（3）教师引导学生重点从创意方面进行评价，肯定学生的创作精神。

【设计意图】在学生运用圆（部分）图形为主体巧妙地重组，设计不同形态的时钟之后，在老师的指导下学生任选物品进行时钟联想设计，设计出一个有特定意义的时钟。

五、课堂总结，拓展欣赏

1.欣赏富有科幻色彩的时钟，你有什么感受？

2.拓展延伸，让学生懂得在以后的人生中应该合理利用时间，珍惜时间的道理。

【设计意图】学生在老师的引导下欣赏具有创意的时钟造型设计，并会在此基础上联系生活，寻找设计灵感来设计个性化的时钟。发挥学生的主观能动性，培养学生善于观察、发现身边的事物，并会进行联系设计出独特的时钟，更能让学生理解设计与生活的关系，懂得爱时、惜时的道理。

【教学反思】本堂课的设计，我紧紧围绕三围目标来设计，知识目标即了解时钟的造型结构特征，将身边各种事物巧妙地重组，进行创意设计；技能目标即欣赏具有创意的时钟造型设计，在此基础上联系生活，寻找设计灵感来设计个性化的时钟；情感目标即理解设计与生活的关系，懂得爱时、惜时的道理。在课堂氛围上，我感觉后半部分的设计学生的能动性较强，因此，课堂气氛比较活跃。因为这一内容我设计了一个课时，所以课容量比较满，可能导致拓展部分不能完全地展开，例如为提升设计这一环节，我就作为机动，把能完成的作品展示给学生，不能完成的就作为课后的作业，将对时钟的创意设计继续延伸到课堂以外。在重难点上，我感觉学生对设计一个富有创意的时钟掌握的还是不错的，提升设计这一环节对学生来说有一定的难度，因为学生的平时很难接触到如何去联想设计出有特定功用的时钟。因此我觉得有必要在下一次课中再对有特定功用的时钟的联想设计进行一个巩固学习。