跑教学设计(第二课时)

小学三年级体育《障碍跑》教学设计

观上小学 王艳锋

一、指导思想与理论依据

本课以《体育课程标准》和九年义务教育《体育与健康》为依据，以“健康第一”的思想为指导，以教师为主导，学生为主体，通过情景教学，面向全体，把“障碍跑”这一有难度的教材变为学生喜欢的参与内容，让学生在参与中得到培养、得到发展、得到提高，从而为学生终身体育打下良好的基础。

二、教学背景分析

障碍跑是一项有难度、实用价值较高的综合性技能运动，它是在一定距离内自然快跑，途中用跨、跳、钻、爬等方法越过障碍的项目。此项教材根据不同的条件在障碍数量上有所增减、可在障碍内容上更换，也可根据学生的具体情况，适当调整障碍物高度或宽度，甚至改变过障碍的方法，使每一个学生均能选择适合自己练习的内容，从而让教材面向全体学生。

三、学情分析

1、本年级学生从生理发展来看：身体形态的发育基本处于“匀速增长”的阶段。

2、从身体素质来看，在各项身体素质上都有了较大的发展，下肢爆发力增长最为明显，腰腹肌力量和速度也有较大发展，但耐力发展相对较慢。

3、从心理发展来看，注意力有了较大的提高，参加体育活动的动机还是以直接兴趣为主，对运动技术并不十分感兴趣，群体意识和集体荣誉感有明显增强。

4、学生兴趣集中以集体游戏为主。

四、本课教学目标设计

1、认知目标：通过教学使学生理解障碍跑的锻炼价值。

2、技能目标：通过教学使学生熟练运用障碍跑中“跨”、“钻”、“跑”、“绕”等的正确动作，促进灵敏，跳跃，协调等素质的发展。

3、情感目标：通过教学激发学生的求知欲望，增强学生自信心，培养学生创新能力和勇于克服困难精神以及团结协作的集体主义观念。

五、教学内容

1、障碍跑

2、韵律操

六、教学重点：灵巧、协调地跨、钻、跑、绕过单个障碍物，并能掌握过障碍物的正确方法

教学难点：能灵活运用跨、钻、跑、绕的方法连续过多个障碍物，并能做到动作准、速度快。

1

《障

碍

跑》教案

学校：观上小学

年级：三年级

人数：40人

执教：王艳锋

教运动技能：掌握通过多种障碍的方法

学身体健康：发展灵敏、速度素质

目标

社会适应：小组进行设计、交流，通过障碍的方法,培养学生的团结协作及动手能力。

教学内

障

碍

跑

容

教学阶教学内容

段

激

趣

导

2

心理健康：培养战胜困难，勇于取胜的坚强品质

主导活动

主体活动

组织形式

时间

课

堂

1、整队集合，准备1、体育委上课

员整队

♀♀♀♀

♀♀♀♀

♀♀♀♀

2、宣布上课，师生2、认真听问好，检查出勤人清上课内常

规

数，宣布课的内容容及要（师：今天老师想带求。精神同学们一起去丛林饱满，热探险，可是丛林里困情高涨

难多多，障碍多多，

♀♀♀♀

2 ★

学

阶

段

准

备

活

动

你们有信心吗？在探险过程中希望大

在小鸟

飞的时候成体操队形散开

5 边听教家服从命令，遵守纪1、律。） 1、

热身韵律活动（随着音乐学小鸟师的口令边跟着教师一起做

准备活

四路纵队，三飞、大象走、袋鼠跳、动，把各人一组在在兔子跳）

个关节都小木屋下躲活动开来

雨

2、小山坡遇雨（寻用垫子躲找木屋）

雨

3

创

设

学

习

环

1、

激发参与情趣1、认真听♀♀♀♀

（师：雨停了，刚才清规则与♀♀♀♀

经过的路线已经被要求，请

障

碍

雨水淹没了，现在请学生示范

♀♀♀♀

同学么想办法怎样

前行？生：用船。师：二人一小组准备过

河。那么，今天我们就要通过障碍跑来锻炼大家的意志，看

看大家有没有战胜

↓↓↓↓

↓↓↓↓

□□□□

♀♀♀♀

★

困难的信心和能力，

跑

2、教师讲解：把男

生和女生共分成二再比比看，谁克服困难障碍、战胜困难的2、各小组表现最棒。大家有没商议如何

有信心接受挑战！） 快速、安全的通过障碍，完

↓↓↓↓

成比赛

□□□□

十组，二人一床垫子

3、学生首先试跑路□□□□

4

境

，

发

展

能

障

碍

跑

3、雨停了，洪水退了，要继续前行，教师介绍障碍摆放，学线，然后全身心的□□□□

投入比赛

生自己设置障碍，将

垫子折叠平放。

4、二次障碍加大障4、学生听∧∧∧∧

老师要求自己设置∧∧∧∧

↓↓↓↓★

25 障碍开始碍难度，展开垫子，比赛。

∧∧∧∧

教师讲解障碍方法，学生明白要求开始

比赛。

5、学生听

老师要求自己设置↓↓↓↓★

∧∧∧∧

5、三次障碍再次加力

阶

段

5

大障碍难度，将垫子立体斜放，教师讲解障碍开始∧∧∧∧

比赛。

∧∧∧∧

∧∧∧∧

6、同学之

间相互协作，共同

障碍方法，学生明白

要求开始比赛。

6、四次障碍难度最

大，学生将垫子完全来把障碍

立体放，每组前三位摆放好

同学重新设置障碍

看哪组摆放的又快又好。

7、个别谈谈对比赛的结果有7、通过前面这四次什么看障碍，请同学谈谈通法，谈谈过障碍时的心情和面对困难感受，同学之间相互时我们应鼓励。

该怎么办？

6

激

1、回顾丛林探险的1、学生相

放

怕困难，克服困难的探险的感松

操

精神。

各种障碍，让我们在互之间谈

♀ ♀

学习中拥有这样不谈在从里♀

励

学

生

恢

复

身

心

受和喜悦♀ ★ ♀

2、学生互♀ ♀ ♀

2.准备返回到营地

评

3、放松操

3、要充分 放松，体

验美、表现美。

5 宣 回

布 收

4、教师总评本课下 器

（师：接下来大家谈谈各自在本节课当4、师生互课 材

中的收获）

5、回收器材，宣布下课

评谈谈收获

师生再见

场地器

材

篮球场

小垫子

20床

7

《障碍跑》教学反思

爱玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有"玩"，那么这节体育课肯定不能吸引学生，因此，我在课的一开始就设计了一个"学动物走"的小游戏，使学生一下就进入了上课角色，玩得十分开心，而且在不知不觉中完成了上课的热身准备活动。在下面的教学中，我始终在贯彻执行这种教学思想，无论是学习跨、跑、绕的技能，让学生始终在玩中开展技能的练习，获取更多的知识，进行创新实践，愉悦身心。新课改的体育课，我觉得并不是简单的玩或者是做游戏，其目的都是让学生能在玩中有所收获。

1、采用游戏开头提升学习兴趣。教师以饱满的热情进入课堂，以情景“丛林大冒险”引导学生以模仿动物样子充分调动学生的学习积极性，使学生从相对安静的状态过度到运动状态，紧接着用语言激励学生向丛林深处前进，为完成本节课的任务做好了铺垫并提供了安全的保障。2、在整个学习障碍跑的过程中，以穿越丛林遇到各种障碍氛围仿设障碍跑的过程，给学生创设紧张神秘的氛围，使枯燥的障碍跑内容有新感受。采取小组竞赛的形式，让学生在相互交流和帮助中学会与人接触和交往，增进同学间的了解，提高与人交往的能力；障碍跑学习后以语言形式探讨日常生活中可能遇到的障碍，把学习到的内容延伸到现实生活中，体现教学的应用性。3、发挥学生的主体作用和主观能动性，最后以放松音乐《虫儿飞》结束丛林生活之旅。

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