第3课 捏泥巴教学设计与反思

第3课 捏 泥 巴

一、教材分析：

《捏泥巴》属于“造型·表现”学习领域。本课教学旨在欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，了解祖国优秀民间艺术文化，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法。教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动，从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中掌握探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力。本课主要是让学生在以前泥塑基础上，学会用团、搓、压、捏等简单方法进行设计制作。在活动中通过老师引导、启发，学生玩，使其接受式的学习方式转变为自我创造创新形式的学习方式，开发其创造性思维，提高其审美意识。 二、学情分析：

泥塑是中华民族的一种传统雕塑工艺，具有悠久的历史。其活动本身就是一项很好的、既能锻炼其动手能力又能体现其创新创造能力的活动项目。针对学生好奇心强，并有初步的造型能力和接受新生事物较快的特点，开展一个以泥塑为主题的综合实践活动，为学生提供一个认知三维世界的学习和释放空间；帮助学生，通过“玩泥巴”来了解泥土特性，体验自然世界中存在的乐趣。 三、教学目标：

1、初步感受泥塑的基本方法，了解体验用你进行活动的乐趣。

2、塑造出生动的器物形象，培养学生的立体造型能力。

3、

通过学习使学生感受到美与生活的联系，增强学生发现美，探究美，创造美的意识。

四、教学重点：

探究捏泥的方法，并制作一件或多件器物。

五、教学难点：

创造出形态各异的器物形象。

六、教学准备：

教具：陶艺作品图片。

学具：泥材料。

七、教学过程：

1

流程

教 师 活 动

学

生

活

动

同学们，你们喜欢玩过泥巴吗？今天我们就来捏谈话泥巴。

引发学生学习兴趣。

导入

板书

捏泥巴 1、感受一下泥：放在手里摆弄，问学生有什么感受？

2、下面我们做几个游戏：

（1）谁能把你手中的泥像魔术师一样变得很长，看看谁的又细又均匀。

教师让学生说说自己用什么方法做的又细又长又均匀？

师板书：搓

（2）老师故意把学生的泥条弄断，问该怎么办？

（3）（课件）出示泥条盘筑作品图片：

师：艺术家能用我们手中的泥条创造出这么漂亮的作品，你能把手中的泥条做成什么呢？（4）如果要把泥变成圆球怎么办？学生制作介绍方探究

法（师板书：揉）

（5）你能用手中的圆泥球变的面积很大吗？用

什么方法？

3、欣赏与尝试。（课件）

（1) 展示一组小容器问：这些东西是用什么材

料制作的？干什么用的？师小结：这些东西是用

来盛放物品的，我们把它叫做容器。

（2）欣赏作品《白陶鬶》：不光我们现代人制作学习

容器很精美， 4、5千年前的古代人制作的容器

也很漂亮，你喜欢这些容器吗，为什么？

（3）你能用刚才的泥捏一个容器吗？让学生用泥板尝试捏一样东西。你是怎样捏出来的？都用了哪些方法？

教师板书 捏 ……

4、学习器皿成型的方法。

（1）学生自学杯子，罐子的制作方法。（运用什么方法制作的）

教师板书：组合

（2）教师小结：制作容器的方法：

①手捏成形

②泥板成形

③盘条成形

学生尝试捏，感受泥。

学生回答：软软的可以变形。

学生回答：用手掌搓，用力均匀就能搓的又细又长。

生：叠在一起再搓，就接在一起了

（生答：按，压，拍……师板书

学生思考回答。

学生欣赏作品《白陶鬶》

学生制作。

学生汇报所学过的制作方法。

学生思考回答。

学生听老师讲解。

学生尝试用泥捏一个容器，体会方法。

学生介绍自己学到的方法。

同桌两个人相互说说。

2

欣赏古代陶艺作品。

1、教师出示图片资料，让学生体会作品的美感。

学生欣赏，体会作品 ①造型

造型及装饰的美感。

欣赏

②装饰

2、欣赏书上作品：

体会

你喜欢哪一个？

学生欣赏书上作品，他给你什么启迪？

谈感受。

如果让你做，你打算做个什么？ 1、教师提出制作要求：

①从三种方法中选择一种方法捏制一件器皿。

艺术

②注意造型美观。

③有一定的造型。

学生选择方法进行捏

2、在学生捏的过程中，教师给与适当的启发。

制。

实践

重点在：

①造型 ②装饰

展示

谁来向大家介绍你下你制作的容器是什么？你学生展示作品，介绍交流

用了那些泥塑的方法？ 作品制作的方法。

安全提示

放学时提示学生安全回家

3、捏

泥

巴

板书

手捏成形

搓 捏 揉 组合

泥板成形

设计

刻花纹

盘条成形

教学

反思

3