整十数加一位数、相应的减法第二课时 公开课

《两位数减一位数、整十数(不退位)》教学设计【课时安排】

1课时

【教学目标】

1、掌握两位数减一位数,两位数减整十数的口算方法。

2、加深对相同数位上的数才能相加减的理解

【教学重点】

两位数减一位数、整十数(不退位)减法的口算方法

【教学难点】

口算准确性和速度

【教学用具】

学具小棒

【教学方法】

合作交流法、讲授法

【教学过程】

一、学前准备

1、口算

9-6=30+2=8+51=50-20=

2、口答:

⑴54是由几个十和几个一组成的?

54=50+()

⑵68是由几个十和几个一组成的?

68=8+()

3、摆小棒算一算。

30+(7-2)=70-40+5=

二、探究新知

1、导入:

同学们回忆一下,我们在学习整十数加一位数、整十数(不进位)时,是通过什么办法找出解题方法的?(摆小棒)这节课我们还是利用这种方法来学习“两

位数减一位数。整十数”的计算方法。(板书课题)

2、教学例1。

⑴出示35-2。指导学生用小棒摆一摆,还剩多少根?学生操作,教师巡视,个别指导。

⑵引导学生总结:35-2,就是从35根小棒中去掉2根,要先从单根的小棒中去掉2根,剩下的再和原来整捆的小棒合起来,结果是33根。

⑶启发学生结合操作过程归纳计算方法。

①35分成3个十和5个一。

②先算5-2=3(即个位上的数先相减)。

③再算30+3=33(即再把个位上的数与整十数合起来)

⑷反馈练习。

“做一做”第2题。

3、出示“35-20”。

⑴学生摆小棒计算35-20,边摆边口述。教师巡视指导,启发学生明确:两位数减整十数,先把整捆和整捆相减,也就是先要把两位数分成一个整十数和一个个位数,再把整十数相减,然后再加上各位上的数。

⑵指导学生总结计算方法。

①把35分成30和5

②先算30-20=10(即十位上的数和十位上的数先相减)

③再算10+5=15(即再加上个位上的数)

⑶学生互相叙述计算过程:先算30-20=10,再算10+5=15,所以35-20= 15。

⑷反馈练习:“做一做”,注意叙述计算方法。

4、比较两题的算法有什么相同的地方?有什么不同的地方?

三、全课小结

今天我们学习了两位数减一位数和整十数口算方法,请同学们结合例1的两题,试着说一说计算方法

【达标测评】

【板书设计】

两位数减一位数、整十数(不退位)

【教学反思】