1.拍毽子优秀说课稿

渠县优质公开课创新程设计方案

学科：

小学体育 版本：人教版

课题：《拍毽子》 课型：室外课

课

程

设

计

方

案

送课单位： 涌兴镇第一中心小学

执

教

者： 王潇 指导教师： 王潇

2018 年 3 月 14 日

渠县优质公开课展示交流活动

程设计方案

课 题： 《拍毽子》 版 本： 人教 学 科： 体育 年 级： 三年级 课 型： 室外课

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单位（教学点）： 涌兴镇第一中心小学 设计（执教）者： 王潇 指导者： 王潇 资源来源： 电

话： 18384455668 邮箱： 905730541@qq.com 通讯地址: 授课时间： 2018 年 3 月 14 日

一、教材内容简析

以《体育与健康》课程标准为指导，坚持贯彻“以人为本”，“健康第一”等教学理念，注重技能与体能并重，过程与方法并重，努力实现体育课教学设计和实施的最优化。本课以拍毽子为载体，发展学生协调平衡及控制身体等能力，培养学生在活动中与同伴的交往与合作能力，激发学生热爱民间体育游戏的兴趣。

二、学习者特征分析

1、心理特点分析：三年级学生朝气彭湃，运用“拍毽子”这一民族民间体育活动，激

发学生的兴趣；

2、生理特点分析：拍毽子的练习对发展反应、灵敏性和注意力有很大提高。

三、学习目标与重难点

知识与技能：

1.通过教学，让学生初步了解拍毽子的动作要领，使学生乐于参与动作的学习。

2.通过引导、鼓励学生进行尝试体验，使学生初步学会拍毽子技术动作。

3.通过学习，激发学生热爱民间体育游戏的兴趣。

2、过程与方法：

学

1、通过图片，激发学生学习兴趣。

2、通过课堂实践活动，让学生掌握基本的姿势，深入了解活动意义。

习

目

标

3、情感态度与价值观：

通过初步掌握拍毽子的基本技术，逐步提高正拍和反拍的能力，发展拍毽子的协调性和灵敏性。激发学生主动参与毽球乐活动中，感受毽球活动的乐趣。从而表现出自信、进取精神，以及对学习的兴趣。并培养其能与同伴团结合作、积极创想。

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1、教学重点：

手腕接拍毽子的力度和角度。

教学重

2、教学难点：

毽子方向性的控制。

难

点

四、教学设想和媒体环境构思

本课主要采取讲授、展示教学法。在本课的教学中，让学生尝试创编半开放式的拍毽子游戏。在教学内容的选择、组织形式的运用、场地的安排等方面都给学生以较大的教选择权和自主权。通过引导，由学生自己确定创编的“主题”，自己设计，玩自己创编与的拍毽子游戏。

学

策

略

一、教学引导： 让学生先练习向上拍毽子动作，这样，既掌握了基本的拍毽子动作，又为创编拍毽子游戏提供了基础。在创编过程中，又适时地根据各组的具体进程适时地给以引导和帮助，引导学生把自己所学到的、所看到的游戏规则、游戏路线、拍毽子动作有机地进

教与学方法

行整合，让学生尝试用自己的形体语

言，来抒发内心的感受和情感的体验，从而使学生在健身中创新，在创新中发展。

二、学习探索：

师讲解拍毽子的握拍方法以及拍毽子的动作要领。教师示范，请同学上前体验动作

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利用多媒体创设更多的情景，激发学生兴趣，通过图片整合课堂，让学生全面、全程地参与到每个教学环节，以便通过实践感受体育活动的过程。

（

1、

准备拍毽子所需要的拍子以及毽子。

2、

找拍毽子的图片。

课前准备

五、教学程序设计（环节与标题可自行设定，设计一定要有新模式、新手段和平台运用）

教学

环节

一、

引

导

开

课

1、

整队

2、

师生问好

3、

宣布课的内容

教师活动

课堂常规

学生活动

学生认真听，做到快、静、齐

媒体（资源）支撑

课程理念

符合三年级学生的年龄特征能很好的激发学生的学习兴趣。

媒体资源作用

二、准备活动：韵律操

学生积极主动的参与。遵守规则，认真投入。

基

础

知

识

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三、

拍毽子：

1、

复习拍、拐、拒的动作

2、

学习雀、背、矮的动作

探

索

、

发

现

、

交

流

3、

小小擂台

四、

综合活动：星球大战

1、

创编游戏

2、

星球大战

拓

展

、

延

伸

、

训

练

小组分散练习，合作参与，互助互学。

培养了学生的动手、动脑的能力，以及合作的能力。

学生自我创造各种玩毽子的方法。

培养学生在生活中善于思考问题以及自我创新的能力。

六、课堂评测练习

分小组展示拍毽子的教学动作，以及创新动作。

六、学习评价反馈设计

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1、评价形式与工具（√）

2、评价内容：

①课堂提问（ √

）

②学生表现力（√

）

③学生建议（

√）

④学生自主测试（

√

）

⑤合作完成（√

）

⑥其他（

√

）

①学生的观察能力：

②学生的分析能力：

③学生的合作水平：

④学生的动手操作能力：

⑤其他：

八、教学流程图（可省略）：

七、板书设计(根据课堂自定)

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