10.30~40 米内通过3~4个障碍物的跑教学设计模板

五年级（水平三）《障碍跑》教学设计

一、学习内容：

小学五年级（水平三）阶段体育与健康课——障碍跑

二、学习目标：

1.通过练习，掌握快速通过固定障碍的动作要领，提高穿越障碍的能力，发展速度、柔韧、协调等身体素质。

2.通过团队合作，增强自信心，提高克服困难的能力，感悟“我运动，我健康，我快乐”的健康理念。

3.通过本课学习，知道障碍跑的意义和通过简单障碍物的方法，理解安全运动的重要性，具有主动参与和练习的态度。

三、教学重难点：

重点：障碍物的多种摆放和快速安全地通过障碍。

难点：身体各部位协调配合，提高快速通过障碍的能力

四、设计思路; 本课时教学以“以人为本、健康第一”教育思想为指导，以新课程标为依据，以团结协作、互助友爱为主题，以游戏比赛为主线，以学生发展为本，以互动学习为重点，培养学生对体育活动的兴趣，让学生在“动中练、乐中练、玩中练”充分调动学生主观能动性，激发学生学习的兴趣。为学生提供发展能力的广阔空间。在学习中，注重鼓励学生自我表现，让学生显示自己在集体中的价值，营造团结协作，友好关爱的氛围。通过快速穿越固定障碍学习，激发学生突破怯弱、害怕失败的心理障碍，超越自我，让每一位学生都能感觉到自己的进步，充分发掘学生战胜困难的潜能，促进技能与情感和谐发展。

五、教材分析；

快速穿越固定障碍学习，要求学生在跑动过程中遇到障碍能迅速有效的做出判断，采用跨，钻，穿，翻等动作快速通过障碍。教材能发展学生的灵敏、速度、协调等身体素质。因此，在课的练习安排上，要求从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意技巧，严防伤害事故的发生。本课让学生在快速运动中穿越固定障碍，能高效激发学生的运动兴趣，帮助学生增强克服困

难那的信心和勇气，体验体育活动带给他们的快乐，培养顽强的进取精神，促进学生身心健康成长。

六、教学策略的设计；

为了圆满实现教学目标，坚持以“促进每一位学生发展”为中心，体现教学重点，突出教学难点，本科各模块按“导学、点拨、讨论、练习、评价”的教学步骤进行，并制定了以下教学策略：

1.根据“玩中学”的理论指导，要求学生边练习边思考，本课采用了游戏竞赛的教学策略。通过竞赛激励学生的求知欲，发掘学生参与障碍跑的各种潜能，提高技能技术。

2.为了促进学生的全面发展，采用了激励评价策略。激励每一位有高质量完成障碍跑的愿望，并能把这种愿望付之到团队练习中去。

七、学法的设计

在学法的选择上，主要是引导学生采用了观察发，自主体验法，比较分析法，合作探究学系法等，帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学法储备。

八、本课的亮点：

1.教师的角色的多样化。在这堂课中我不仅担任了导演，对课堂进行整体进行设计组织和调控，而且担当了这堂课的“主持人”和“参与者”，通过有机的串联，主动的参与，及时点评、鼓励、调度，让学生与老师相融，让师生成为运动伙伴。

2.课堂评价的多元化。评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。

3.预设、生成一体化。在教学过程中密切关注学生的行动，敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信息，随机应变，即使调整预案，促进课堂有序进行。

九、教学过程

1.课的开始与准备：

本部分的主要教学目标是为了激发学生的学习动机，为后面的激趣提高和拓展巩固提供必要的心理与生理准备。设计如下：采用师生共同参与法进行热身活

动，通过小游戏的练习，激发学生的学习动机，使其计入状态。练习时所遵循的原则是从实际出发原则和直观性原则。

2.学练部分

本部分是整节课的主要环节。因此，要求学生情绪饱满，讲求效益，注重劳逸结合。教学中注意层次，面向全体，发展个性，使学生乐学、善学、勤学。设计如下：

（1）先讲解示范简单障碍跑，并让学生模仿练习；

（2）学生分散练习简单障碍跑，初步掌握快速通过障碍物的方法，并注意安全。

（3）教师集中讲评，并指出学生在练习中存在的问题，然后学生继续练习；

（4）请动作好速度快的组别同学示范展示，并号召大家向他们学习；

（5）请同学们开动脑筋，探讨障碍物的摆放设置及快速安全的通过方法。

教法：讲解示范法、重复练习法、评价法

学法：练习法、循序渐进法、观察法、实践法

教学原则:直观性原则、循序渐进原则、巩固性原则

3.拓展巩固

本部分是整节课的高潮部分。在学练部分的基础上继续延伸，充分发挥学生的想象力、创造力，每组同学在小组长的带领下，自行设计、摆放障碍，尤其是障碍物的摆放顺序。最后，与其他小组进行比赛，将课堂气氛推到最高。设计如如下：

（1）启发引导学生巧妙设置障碍物；

（2）教师巡回指导观察，并对小组进行鼓励；

（3）教师集中学生进行各组的动作展示，师生一起评出最佳小组并共同学习；

（4）分组比赛。

4.整理、放松、小结

主要是回顾本课所学的知识，联系实际生活，谈谈自己的想法或收获，放松身心的过程。