第2课 形体的组合优秀教学设计说课稿

开平区美术智慧课堂教学设计模板（试行）

单位：

西尚庄小学

年级：五年级

学科：美术

授课教师：高淑欣

教学内容

教材分析

《形体的组合》

本科属于“造型表现”和“设计应用”两个领域的学习课程。通过这节课的教学，让学生了解，大千世界的万物虽然变化万千，但是都能用立方体、圆柱体、球体等形体来概括。从而了解什么是几何形体，什么是自然形体。

在学习本科之前，学生已经学习过了《形的魅力》对平面的形已经有了一定的了解，五年级的学生抽象思维已经有了一定的发展，因此对于这样的课程设置是非常适合的。

1．了解几何形体和自然形体，通过形体的组合初步体验立体构成。

2．欣赏用形体组合的物品，感受其形态美；通过设计，用重复、并列、叠加、相交、切割、插接等方法，将多种形体组合成一件和谐而又有创意的作品。

3、引导学生乐于观察、敏于发现生活中形体组合的美感。

1、用重复、并列、叠加、相交、切割、插接等方法，用几何形体组合一件有创意的作品。

2、有创意的设计，将多种形体组合成和谐美观的造型。

直观展示法、讲授法、讨论法

媒体运用

Ppt展示

时间分

配

学情分析

教学目标（依据学科课标、体现多维）

重点、难点

教学、学法

教学流程：

情

一．

情景导入：

景导入

问1、通过回忆小时候搭积木的情景，认识立方体、椎体、题探究

（自主圆柱体等基本形体，并理解形体。

学习、合作学形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。

习、根据课堂内2、导入课题《形体的组合》

容需要安排）

二．交流点拨：

交流点拨

（课1、形体的分类

堂辅导学生、交自然形体（自然界本身就存在的，如树木山川河流等）

流充分点拨精几何形体（人工创造而成的，如、正方体、长方体、圆锥准）交流点拨

体、球体等）

巩固拓展

（巩2、理解几何形体与实物的关系

固本节课学习展示各种建筑、雕塑形体等，通过分析得出生活中许许多内容、夯实基多的物体都可以概括成立方体、球体、圆柱体等形体的组成。

础、分层提高）

3、分析生活中的形体组合

评价反馈

人物、动物、植物、交通工具、生活用品、建筑等。

(评价多元及时4、欣赏用废旧材料组合起来的造型，总结形体组合的方有效）

法。

重复、并列、叠加、相交、切割、插接等

5、形体组合的步骤

1、先拼摆

2、再粘贴

6、形体组合小妙招，（播放视频）

三．

巩固拓展：

1．

利用所带材料，以小组合作的方式创作一个形体组合4分钟

10分钟

18分钟

的小作品。

2、教师巡回辅导。

3、小组单位展示、评述学生自己的作品。师生互评，

4、收拾并整理好自己的桌面。

5、拓展：用立体形状还可以创造什么，家庭旧物改造大比拼。

5分钟

2分钟