第14课生活日用品的联想教学设计(第二课时).pdf

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关键词：第14课生活日用品的联想教学设计(第二课时)

正文

生活日用品的联想

教学目标：

知识与技能：

根据生活日用品的不同外形展开联想，可以通过动手来表现使其形象生动有趣。

过程与方法：

通过了解生活日用品的外形来引导学生用联想的方法大胆的表现。

情感、态度和价值观：

通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加关注生活、热爱生活。

教学重点和难点：

重点：，丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣。

难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。

教学过程

一、猜图形导入：猜一猜：这些是什么生活日用品？

二、探究联想的方法

1、说说你知道的生活日用品。炊事用品，洗漱用品和家居用品等

2 、观察日用品的外形，找到联想的依据

分析图片找出外形是进行联想的依据。

3、组织学生探究联想的方法

（1）欣赏教材中的图片勺子和靴让学生观察分析。

（2）示范草帽的联想方法。1添加2省略3变换角度

（3）示范靴的联想方法：一件生活用品还可以联想成一个场景

（4）拟人

三、欣赏学生作品

说说你喜欢哪一幅，为什么？

四、

艺术实践

选择生活日用品，根据生活日用品的形状，从不同角度大胆展开联想。

要求：

1 、对一件日用品展开新颖有趣的联想。

2 、添画环境，构成富有情节的画面。

五、展示评价

1 、小组展评

在组内针对作品联想得是否新颖有趣，进行简单评价。

2 、班级汇报展示

请学生展示作品，其他学生参与评价。

六、拓展延伸

联想带给我们无穷的乐趣和独特的感受，由于有了联想才使我们的生活更加丰富多彩！

第14课生活日用品的联想教学设计(第二课时)