4 旋转的短线教学内容概述

《会动的风景画》

教材：上教版小学美术教材 课时：1课时 类型：超轻土创意画

学校：嘉定区马陆小学 班级：三年级 执教：朱德璟

一、教学任务分析

1、

教材分析

本课基于上教版小学三年级第二学期美术教材中走近名作单元《旋转的短线》进行拓展。

学生在本课教学前，已经学习过教材中《旋转的短线》一课，通过之前的赏析和临摹《星空夜》作品，学生已初步了解大师梵高用旋转短线、混合的色彩来表现有动感画面等艺术创作特点。本课是在此基础上，结合三年级学生的年龄兴趣特点，鼓励学生仔细观察并发现身边景物中的色彩混合，引导学生探究超轻土混合而产生有动感的肌理效果，并尝试像梵高一样创作出富有动感的风景画，提高创作能力和表现欲望。

2、

学情分析

三年级的学生对所见事物有较强的概括能力，只要教师稍加引导，他们可以较合理地概括安排画面，而且三年级学生已经对色彩有较强的感知能力，通过学习能够敏锐地找出身边景物中隐藏着的色彩，并能用简洁的画面语言大胆用色彩表现自己的感受。学生对彩泥制作课有着浓厚的兴趣，但是在探究的过程中缺乏有效的方法和技巧，在教学中要积极帮助学生拓展思维，让学生在实践中各自寻求自己最喜欢的、自己认为最有效的方法来表现画面。

二、教学目标：

1、知识与技能：了解梵高风景画中有动感的、色彩混合的艺术特点，学会发现和分析风景中隐藏的色彩混合，学会运用超轻土混色的技巧和方法来创作有动感的风景画。

2、过程与方法：通过欣赏梵高风景画的原作，感受梵高风景画中的色彩混合和富有动感的艺术创作风格。通过尝试和比较探究超轻土混合形成有动感的肌理效果，并运用于画面创作有动感的风景画。

3、情感态度与价值观：感受大自然中色彩的美，体验创作的乐趣和不同表现方法给人的美感。

三、教学重点与难点

1、教学重点：在风景照片中寻找色彩的混合。

2、教学难点：用色彩混合的超轻土表现动感的画面。

四、教学技术与学习资源应用

1、教学技术：课堂示范视频影像、多媒体课件、实物投影。

2、学习资源：风景照片、各色超轻土、塑封纸板、铅笔等创作辅助工具。

五、教学过程：

（一）、观察与感受

1、观察欣赏，感受特点

（1）观察作品风格，猜猜谁的作品？

（2）请生介绍梵高作品的风格和特点。

（板书：画面有动感、色彩混合）

设计意图：从回顾已学知识导入，欣赏梵高风景画，激发学生兴趣，感受梵

高风景作品色彩混合并有强烈动感的画面效果。

（二）、体验与发现

1、观察局部，感受色彩

观察梵高风景画中局部，教师提问：你感受到什么颜色的混合？

学生尝试分析混色。探究色彩混合。

2、揭示课题

出示课题：《会动的风景画》。

设计意图：通过学生自主探究，发现超轻土不同混合的方法，感受混合所

获得的动感的美。

（三）、欣赏与练习

1、欣赏观察，感受色彩

教师出示春天风景图片，学生感受风景中的色彩。

2、尝试发现，掌握方法

（1）观察风景照片，教师引导分色块。

教师提问：按主要颜色可以将这个画面分成几个部分？说说每块的主要颜色？

学生观察各自的照片，同伴互相讨论。

请生介绍自己的照片，尝试分色块。

学生各自尝试，勾线笔划分色块。

（2）观察风景照片，教师引导找混色。

教师提问：哪位小朋友有梵高一样敏锐的眼睛，帮老师各个景物中有哪些颜色混合？

学生尝试。

设计意图：学生尝试探究风景照片，风景中的色彩将景物分成大色块，并发现风景中各部分隐藏的混色。

（四）、创意与表现

1、教师示范，突破难点。

（1）引导观摩视频，学习创作方法。

2、作业内容：用超轻土创作风景画。

3、作业要求：

（1）画面有动感。（注意手法、工具）

（2）色彩混合。（注意色彩间比例）

4、学生尝试创作，教师巡视。

教师巡视，实践中引导学生探寻新方法并优化方法。

5、探究肌理，探究新方法

（1）在创作中，鼓励学生尝试不同色彩超轻土混合方法，观察花纹和肌理。

（2）学生探究：作品的花纹还不够有动感怎么调整？有什么有效的手法？

（3）学生探究：能借助什么工具使花纹更有动感？教师协助总结。

（五）、展示与评价

1、作业展示：将画作加框展示。

2、评价要求：

（1）哪个作品有动感。

（2）色彩混合纹理清晰。

3、教师简评：从花纹的变化，色彩的混合进行点评。

设计意图：为学生作业加上画框展示在展板上，让学生体验分享创作成

果的乐趣。

板书：

《会动的风景画》

作业内容：创作一幅风景画。 创作手法：团、扭、拉…

作业要求： 工具：

画面有动感（手法、工具） 教师范画 色彩混合（比例）教师范画：