3.5 去括号优质课一等奖教案｜教案在线预览

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课题：3.5去括号执教教师学习目标重点难点[来源:Z*xx*k.Com]主备：课型：新授主核使用日期：1、会用去括号法则进行简单的运算。2、经历得出去括号法则的过程，了解去括号法则的依据。重点[来源学科网]理解和运用去括号法则。探索和归纳去括号法则。学生活动过程教师导学过程[来源学科网ZXXK][来

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所属课文：3.5 去括号

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2019-06-03 16:10:00

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学校：新沂市第十中学

3.5 去括号优质课一等奖教案

未知

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关键词：3.5 去括号优质课一等奖教案

正文

课题：3.5去括号

执教教师

学习

目标

重点难点[来源:Z*xx*k.Com]主备：

课型：新授

主

核

使用日期：

1、会用去括号法则进行简单的运算。

2、经历得出去括号法则的过程，了解去括号法则的依据。

重点[来源学科网]

理解和运用去括号法则。

探索和归纳去括号法则。

学生活动过程

教师导学过程

[来源学科网ZXXK][来源学#科#网Z#X#X#K][来源学&科&网Z&X&X&K]

难点

一、自主学习（独学）

任务1：做一做：并观察a+(-b+c)与a-b+c的大小关系

a b c a+(-b+c) a-b+c 学生独立完成表格

观察得出结论

组内共同完成表 5 -6 2 -4 -1 3

结论:

任务2：做一做：并观察a-(-b+c)与a+b-c的大小关系

a b c a-(-b+c) a+b-c 格，思考交流得出结论

总结得出去括号法则：读背去括号法则

口答练一练第一题，并简述法则

学生独立完成任务1，2 5 -6

2 -4 -1 3

结论:

任务3：总结去括号法则

结论：去括号法则; 练一练:下列去括号正确吗？如有错误请改正。

(1)-(-a-b)=a-b 22(2)5x-(2x-1)-x=5x-2x+1+x

二、合作探究

（对学、群学）

1．

对学：

任务1：去括号 a+(-3b-2a) = (x+2y)-(-2x-y) =

群学：结论求代数式的值时，如果代数式中含有同类项

任务2：结合乘法分配率去括号

结论求代数式的值时，如果代数式中含有

(1)6m-3(-m+2n) = 222(2)a+2(a-a)-4(a-3a) =

三、拓展提升

问题1整式加减的一般规律：

问题2求

反馈练习

2同类项，先合并再代入求值

结合乘法分配率去括号

学生独立完成

板演

学生自捡

-4a+1与-3a+2a-5的差

2下列去括号正确吗？如有错误请改正。

(1)3xy-0.5(xy-y2)=3xy-0.5xy+y2

(2)(a+b)-3(2a-3b)=a+b- 6a+9b

计算

(1) (3a+4b)+(a+b) (2)x+2y-(-2x-y)

(3) 4a+(-a-1)-(3a-2a) (4) 2x-3(x-y)+4(x-2y)

当堂检测

计算

（1） 5a-(2a-4b) （2） 2x+3(2x-x)

（3） 6m-3(-m+2n) （4） a+2(a-a)-4(a-3a)

反思：

222223333333本节课学习去括号，通过本节课的学习，学生掌握去括号法则，进行整式的加减运算．经历得出去括号法则的过程，了解去括号法则的依据．但是对于括号前面是减号的，学生极易出错。忘记变号。课后及时复习巩固。

关于本教案的常见问题

Q：3.5 去括号优质课一等奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.5 去括号》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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