第1节 人体产生的代谢废物名师教学视频（文字实录）

《人体产生的代谢废物》

教学设计

一、教学目标

1.知识：

(1)说出人体产生的主要代谢废物和排出途径；

(2)说出排泄的概念以及对人体生命活动的意义。

2.能力：

培养学生观察思考的能力；培养学生对知识的理解能力；培养学生分析问题的能力；培养学生归纳总结的能力。

3.情感态度与价值观：

培养学生结合生活实际的能力；使学生认识到代谢废物的排出对人体生命活动的重要意义，养成良好的生活习惯。

二、教学重点

排泄对人体生命活动的重要意义；排泄的途径

三、教学方法

演示实验法、分析归纳法

四、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

引入课题

提问：不知同学们有没有观察过自回想自己联系学生

己的尿液？那大家肯定知道自己的生活实生活实的尿液是什么颜色？

际，回答际，引入

真真假假活动：教师出示三个装有问题

课题

黄色液体的烧杯，请学生猜猜哪个真假辨别

烧杯中装的是尿液？

活动

辨别活动中体会尿液的特征

新课环节

如何辨别？进一步引导：都好象是

一.尿液尿液，如何进一步确定？

的颜色和尿液有什么味道？

气味观察

哪位同学来试着闻一下！怎样闻？尝试闻尿

指导学生闻气味的方法

播放关于尿液颜色的录音

液的气味

通过气味

进一步确

认尿液

听尿液颜

色的录音

资料，尝

试总结

二.尿液同学们，尿液中到底什么物质使尿学生阅读动手实验成分的测液具有尿骚味？尿液的成分有哪教材58页让学生亲定

些？需要我们亲自动手去实验一步骤2 下。下面我们烘烤尿液。大家先阅

自实验、观察、探读教材的操作步骤，有同学愿意上学生代表究

来演示给大家看吗？其他同学注演示实验

意观察实验现象。

观察实验

最后，师生一起分析总结

现象

联系生活实际，并进行总结归纳

三.代谢大家闻到的异常气味是尿素在受

活动以及热时散发出来的；看到的水蒸气是

代谢废物水受热后变成的；白色粉末物质是

的概念

尿液中的无机盐。大家想一想：这

些物质是怎样产生的? 学生思考

细胞内进行的一切生命活动，我们

称之为代谢活动。比如我们天天吃

进大量食物，这些食物经过消化、

吸收，再被人体内成千上万个细胞学生：消

利用，这是什么作用?（出示图片）

化作用

而这些细胞随时都在利用氧气将

葡萄糖等有机物分解，产生二氧化

碳和水，同时释放出能量，供细胞学生：呼

生命活动所需，这就是什么作用? 吸作用

象这些就是我们人体的代谢活动，

这个活动过程中产生的一些终产

物，需要排出体外的比如尿液中的

尿素、无机盐等等就是代谢废物.

四.人体除了尿液能带走大部分代谢废物学生结合联系学生产生代谢之外，大家讨论一下人体还有哪些自身生活的生活经废物的种代谢废物？它们是怎样排出体外实际猜想

验，学生

类以及代的？

谢废物排现场采访环节

更容易理解

出的途径

既然你说汗液也可以带走我们部学生回忆

分代谢废物，请问你知道汗液的成联系自己

分吗？

你是怎么知道的？

还有没有？ 的生活经

验、思考

如果学生很难想到的话，进行一个

简单游戏，我们先来感受一下，一学生：二

起憋气1分钟，感受如何？你急于氧化碳气

想排出什么？

仅仅是二氧化碳气体吗？

体

我们来看一个生活中的现象，也许

你会另有发现

对着镜子哈气 你发现镜子上出现了什么？

学生：水

这说明我们呼出的气体除了二氧

化碳气体之外，还有什么？

到这里，我们共同总结人体都有哪

些代谢废物？

这些代谢废物是怎样排出体外

的？讨论一下

总结人体代谢废物的种类，以及排学生总结

出的三条途径

归纳

五.排泄有一句广告词说“排出毒素，一身学生交流从生活中及其意义

轻松”。这句话并不是空穴来风。

讨论

来，总结生活中的生物现象

六．练习