习作名师教学设计2

《我和书的故事》作文教学设计

平乐县平乐镇第一小学

林丽娟

一、教学内容

同学们读过各种各样的书，如课本、杂志、漫画、名著……这些书让你们得到知识和乐趣，受到潜移默化的熏陶。也许，你为了买一本喜欢的书而想尽办法攒钱；也许，你为了读一本好书而放弃了其他活动；也许，因为你能讲述某一本书中的故事而得到称赞……请你写一篇作文，讲讲你和书之间的故事。

二、教学目标

1.能讲出“我”和书之间的故事，谈谈读书的体会,表达对书的热爱，做到内容具体，感情真实。

2.培养学生阅读能力，评析能力，倾听能力，写作能力。

3.激发学生读书的兴趣。

三、教学重点

写出“我”和书之间的故事。

四、教学难点

把“我”和书之间的故事写得既清楚又能吸引人。

五、教学过程

（一）激发兴趣，谈话导入

同学们，你们平时喜欢读什么书？有一句话叫“腹有诗书气自华”，看这些同学的眼神、气质，我就知道他们爱读书。我想，同学们与书一定有着一段难忘的故事吧，今天，我们就来上一节习作课，分享我和书的故事【课件】

（板书：我和书的故事）

（二）引导审题，明确要求

1.《我的故事》《书的故事》《我和书的故事》三个题目在选材上有什么不同吗？（《我的故事》重点在“我”；《书的故事》重点写“书”；《我和书的故事》重点要写“我和书”之间发生的故事。）

小结：是啊，三个题目写的都是故事，但侧重点却不同。

2.今天我们分享的是什么呢？【出示习作要求】请同学们读一遍。

从习作要求看，我们分享的不是我的故事，不是书的故事，是我和书的故事。

完成了审题，下面，我们复习一些作文的常识。作文按照题目，可以分为命题作文、半命题作文、话题作文。

我和书的故事（命题作文）

我和

的故事（半命题作文）

像这样给出了一个题目的叫命题作文。只给出一半作文题的叫做半命题作文，而像今天这样只给了一个大的范围，需要我们自拟题目的叫做话题作文。

板书：话题作文

你能用一两句话概括你和书之间的故事吗？

小结：同学们说得真好，一路书香，伴随着我们成长！一路走来，我们读着书，品味着生活中的喜怒哀乐！

课件

（1）与书的故事：如为了读书而废寝忘食、为了借书而费尽周折...... （2）对书的感情变化：不爱读书→喜爱读书→痴迷

（3）从读书中获得收获：生活知识、做人的道理...... （4）自己喜欢读书的原因

我们怎样写这个故事呢？请自由读读***台

【课件：（1）和什么书有关？什么内容吸引你？

（2）和书有什么故事？从故事中得到了什么？

（3）怎样把你和书之间的故事写得既清楚又能吸引人呢？】

说说你读懂了什么？

（四）片段赏析，学习写法

1.指导写生动、具体

这些内容中，你认为应重点写什么？（板书：清楚、吸引人）那怎么才能把故事写清楚呢？谁来说说。（板书：起因、经过、结果）

那怎样写才能吸引人呢？我们先来分享一个女孩的读书故事。

（出示课件：我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放

在哪里？左边第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心

了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几

天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。

我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！）

（1）读读这两段文字，思考：讲了一个什么故事？

（2）这是台湾作家林海音奶奶写她小时候和书的故事的片段，从他的故事中你感受到了什么？从哪些词语或句子中体会到的？

（3）师：由此，我们知道，要想把故事写得吸引人，必须（板书：抓住细节，巧用修辞）请把你和书发生的故事中最吸引人的情节细致生动地写下来吧——

（4）学生写，读，评议。

2.指导开头、结尾

过渡：文章要有凤头、猪肚、豹尾。一篇文章的开头要精美，像凤头；文章的内容要充

实，像猪肚；而结尾要像豹尾，简洁有力，点题点明中心。刚才我们讲了文章的猪肚——把故事写清楚、吸引人，现在为它添上凤头、豹尾了。（文章要有凤头、猪肚、豹尾。一篇文章的开头要精美，像凤头，引人入胜；文章的内容要充实，有理有据，像猪肚；而结尾要像豹尾，有平衡感，既简洁，又有力量，一句话点明中心。现在我们已经有了丰满的猪肚，

要为它添上凤头、豹尾了。）

我们先来欣赏下面的作文开头，它们有什么特点？

【课件出示】

开头

（1）培根说过：“读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。”在我眼中，书是我生活中一道可口的“美餐”，我每天都要去“品尝”它。

（2））它是一把金钥匙，帮你开启智慧的大门；它是一只美丽的小船，载你在知识的海洋里遨游；它是一位睿智的裁判，把你带到快乐的起点站......猜一猜，它是谁呢？对它就是我们的好朋友——书。

（3）我最喜欢读书了，从小就与书分不开，每天晚上都要听爸爸读几个故事。书成了我的好朋友，我们之间还发生过好多有趣的小故事呢。

过渡：作文的结尾要既简洁又有力量，一句话点明中心。请欣赏下面的作文结尾，它们有什么特点？

【课件出示】

结尾

出示课件

（1）我爱看书，因为我从书中得到了很多知识，也懂得什么是善，什么是恶，人应该怎么生活，路应该怎么走...... （2）如果我是一只小鸟，那么书就是任我飞翔的蓝天；如果我是一条小鱼，那么书就是任我遨游的海洋。我快乐地读书，就在这海阔天空中放飞着我的梦想。

（3）我和书的故事永远不会画上休止符，只会随着我的成长而变得越来越丰富...... 小结：开头、结尾的方法还有很多种，同学们可根据所写的内容采用不同的方法。

3.指导拟题

【课件出示】

（1）直接以《我和书的故事》为题

（2）概括“我”和书之间的关系来拟题，如《我和我的好伙伴——书》《我为书狂》

（3）根据故事内容来拟题，如《“藏书”的故事》《由“书”引发的战争》

（五）总结：这节课，我们学习了如何写话题作文《我和书的故事》，课后请同学们写写你和书之间的故事。注意内容要具体生动，语句要通顺。写完以后要认真修改。最后老师送同学们一句话，让我们共勉：我们是吃饭长大的，也是读书长大的。

（六）板书设计

我和书故事（话题作文）

什么书？ 什么内容？

清楚 起因、经过、结果

什么故事？ 抓住细节

吸引人 得到什么？ 巧用修辞