29 武松打虎教案和课堂实录

教学目标：

1、快速阅读课文识记本课生字。利用快速理解词语的方法理解“晌午”、“怠慢”、“半歇”等词的意思。

2、能正确、流利地朗读课文，体会用词的准确性。

3 、能抓住武松和老虎搏斗的动作把过程用自己的话讲清楚，尝试表现当时紧张激烈的气氛。

4、朗读课文，理解课文内容，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。

教学重点和难点：

1、继续学习复述课文，抓住武松和老虎搏斗的动作把过程讲清楚。

2、通过武松赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉着、机智、勇敢的性格。

教学准备：

多媒体

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

我国古代有四大名著，《水浒传》就是其中的一部，它请讲述了北宋末年农民起义的故事。书中刻画了许多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中的

一位。谈到武松大家想到什么事？对了，是打猛虎。今天我们就来学习《武松打虎》。

二、检查自学，扫除障碍。

1、听写文中字词。（写、改、练）

2、用快速理解词语法解释文中词语。

重点理解：道、印信、榜文、端的、吃、存、绾、直、却待、纳定、兀自、把棒撅了又打了一回

三、初读课文，整体感知。

1、宣布口令词。

2、限时3分钟速读课文。

3、按阅读的七项内容汇报。

4、检测：

填一填（多媒体出示）

（1）、课文是按怎样的顺序写的？

（

）——（

）——（

）

（2）、课文记叙了（

）乘着酒兴上了（

），（

）打死（

）的故事。武松是一个（

）的人。

过渡：是啊，最能反映武松机智勇敢特点的莫过于他在景阳岗上打虎的部分，我们先来看看武松是怎样打虎的。

四、研读重点，进行复述。

分小组讨论：

1、默读第二段，用“～～”划出描写老虎的语句，用“——”划出描写武松的语句。

2、想想武松打虎主要分成哪两个部分？

3、说说这是一只怎样的老虎？

4、你认为武松是一个怎样的人？是从哪些描写中看出来的？

5、有感情地朗读这部分内容。

6、用自己的话复述这部分内容。

班内展示：

预设：

（一）、学生快速默读课文。

（二）、武松打虎主要分成“防”和“攻”两部分。

“防守”部分

1、交流描写老虎的句子，说说这是一只怎样的老虎？

（1）“扑

掀

剪

”

写出了老虎的凶猛，课文运用反衬的方法，写虎是为了些人突出武松的英勇。

（2）指导学生在理解“掀”、“剪”的基础上做做动作，有感情地读出老虎凶猛的气势。

2、老虎是凶猛的，可武松更是技高一筹，他是怎样对付老虎进攻的？

（1）“跳

闪

躲”

这些动词的位置能不能交换，为什么？从这些动词中可以看出武松什么特点？（动作敏捷、机智）

（2）根据内容讲一讲、演一演。(同桌合作准备、指名交流、点评)

过渡：机智的武松等老虎招数用尽，开始全面反攻，他又是如何打老虎的？

“攻击”部分

1 、描写武松动作的词（学生在黑板上展示）说说武松是一个怎样的人？

2 、揪——按——踢——再按——打等写得细致生动。字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。

（1）

下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点。

（2）

选择自己最拿手的一句读给同学们听？（生有感情地朗读，教师适时指导。）

（3）

做做动作比比看，谁最像武松。

（三）、根据黑板展示动词，复述内容。

五、总结全文，拓展延伸。

1、《水浒传》真不愧是我国的四大名著之一，它精彩的描写让我们感受到武松的英勇气概，那么课文中还有哪些地方也写出了武松的这一特点呢？学生自由交流。

2 、武松是梁山上的一位好汉

, 其实在《水浒传》中还有许多好汉，你还知道哪些梁山好汉呢？（多媒体出示）

3、你可以利用课余时间认真阅读这本书，并把你看到的精彩故事说给同学、家长听