温故知新优秀教学设计

语文S版六年级上册《百花园三》教学设计

汝阳县刘店镇刘店小学

张丽丽

【教学目标】：

1、认识四种修改符号的形式和作用，并练习使用修改符号修改短文。

2、阅读诗歌、“新三字经”，学会积累。

3、通过交流，进一步引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情，与同学进行交流，提高口语交际的能力。

4、以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。

【教学重点】：

1、认识四种修改符号的形式和作用。

2、引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，与同学进行交流，提高口语交际的能力。

3、写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。

【教学难点】：写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。

【教学时间】：三课时

【教学过程】：

第一课时

一、引入新课

同学们，通过对第三单元五篇课文的学习，我们已分享了感人至深的“爱”的盛宴，今天，我们又来到了五彩斑斓的“百花园”。在

这次“百花园”之旅中，我们又将采摘到怎样的知识花果呢？下面请打开课本，我们来学习百花园三。

二、学习“温故知新”

1、在四年级时，我们曾学习了四种病句修改符号，你们还记得它们吗？（课件出示）复习旧知

（删去、删改、增加、调换）

用修改符号修改病句：

（1）老奶奶为我们讲述了她过去的往事。

(2)比赛结束后，我激动的心才渐渐宁静下来。

(3)听了专家的报告，都坚定了信心。

(4)圆圆的一轮月亮挂在深蓝色的天空中。

2、阅读书上的温故知新修改符号的原文，认识新出现的修改符号，弄清它们的用法。

(1)表示不做删改，保留原文不动。

(2)表示词语或句子移到指定的位置。

(3)表示左右词语互换位置，中间的词语或标点不动。

(4)表示向右移两格，另起一段。

3、让学生试着运用修改符号修改下面短文出现的错误

（1）找出下面短文中的错误，用修改符号修改。

下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，一把把雨伞撑起来了，像一朵朵盛开的鲜花。我没带雨伞，呆呆的站在那里。忽然听到有人叫我的名字，我抬头一看，是尚老师，只见她向我挥手举

着一把伞，我赶紧连忙跑了过去。

（2）教师出示课件检查学生修改情况。

（3）课件出示：用修改符号修改下面一段话。

今年暑假，我有机会加入夏令营活动。夏令营活动的内容真是五颜六色，有绘画、跳舞、唱歌、朗诵、写生、放风筝比赛等……夏令营活动即丰富了我的假期生活，而且开阔了我的眼界，多么喜欢夏令营活动啊！

（4）学生修改，教师点评总结。

三、学习拓展与交流。

回顾本单元学过的课文内容，紧密围绕课文的作者是怎样表达真挚的亲情的这个话题，交流心得体会.

(1)启发谈话。

大家在学习这个单元的过程中，被一个个人间亲情的故事深深地感动了。本单元的课文中一个个精彩的故事，抒发了人间真挚的亲情。五篇课文把我们带入了爱的世界，一个个爱是伟大的，他给人无穷的力量。让我们重温这一个个感人的故事，领悟作者是怎样表达这种感情的吧!

(2)阅读题目和例文，确定交流内容。

引导学生认真阅读题目，明确本次交流的内容是“作者是怎样把自己的真情实感表达出来的”。阅读丫丫同学写的一则日记，受到启发，打开思路，并结合课文，想一想这些课文的作者是怎样把自己的真情实感表达出来的。丫丫写的这则日记分为两段，第一段是写学完

了这个单元课文后的整体感受，“每篇文章都令人感动，都让想起过去的很多事情……”;第二段抓住自己喜欢的课文《花边饺子里的爱》，联系实际写体会：一是作者描写妈妈包饺子的场面，表达了对母亲的感激之情;二是抓住文章中的重点语句，体会作者表达的感情，“看，课文最后一句‘花边饺子里浸满浓浓的爱‘中的‘浸’字，把这份母爱表现得多深啊!”引导学生结合课文，从不同角度领悟作者是怎样表达真挚的感情的。

(2)

组织交流：结合课文，从不同角度说说作者是怎样表达真挚的感情的。

(3)学生互评。小组交流，全班交流，自己领悟多少就谈多少。评一评：谁的发言最好?为什么? 四、阅读平台。

1、了解作者。

国风，本名田学斌，男，1963年生于甘肃省会宁县。中国作家协会会员。1983年开始发表作品，著有长篇历史散文集《丝路春秋》；诗歌散文集《我有一个梦想》等；代表作品有小说《最后一根琴键》；散文《真诚的爱》；诗歌《月牙泉》等，歌词《中华情》《末名湖畔的夜晚》等。曾获第九届“庄重文文学奖”。

2、学习词语。

动荡：比喻局势、情况不稳定。

饥荒：应粮食歉收等引起的食物严重缺乏的状况。

歧视：不平等地看待。

掠夺：抢劫；夺取。

污染：空气、土壤、水源等混入有害的物质。

3、自由交流。

作者的梦想是什么？为什么有这个梦想？怎样实现梦想？

本诗表现了诗人怎样的思想感情？学生自读自悟，在反复诵读的基础上能够背下来，组织学生交流后的感受，说说这首小诗表达了作者怎样的思想感情。学生提出质疑，教师进行适当点拨。

4、自主表达。

说说自己的梦想，也可以运用本诗的句式进行练习。

五、学习积少成多。

1、学生朗读积少成多。

2、质疑。

3、懂得内容：明礼诚信，是中华民族的传统美德。基于此，中国以礼仪之邦、信用之邦而著称于世。在中国的古书上，有“香九龄，能温席”，“融四岁，能让梨”的记载。讲的是我国古代“黄香温席”和“孔融让梨”的故事。

4、引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情，与同学进行交流，提高口语交际的能力。以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。

文中讲到的“黄香温席”和“孔融让梨”的故事，让知道的学生讲一讲，说说自己的体会和感受，练习熟读背诵。

第二课时

一、复习旧知。

学生背诵积少成多。

二、学习口语交际

1、启发谈话。

“爱是人间的春风，爱是生命的源泉。”学完本单元课文，我们一定会被课文中真挚和深沉的人间真情所感动。让我们以“人间处处有真情”为话题，开一次口语交际活动吧。

2、阅读“活动建议”，明确口语交际的要求。

指导学生认真阅读“活动建议”明确口语交际的要求。

(1)内容要选则一两件生活中体现人间真情、让你感动的事情，可以使自己经历的事，也可以是自己看到、听到的事，并回忆事情的经过和自己当时的感受。

(2)讲述的事情要真实、完整，要把事情的起因、经过和结果交待清楚。并注意用不同的语气表达出自己的感情变化。

(3)听别人讲述时，要抓住主要内容，体会发言同学的心情。

(4)同学互相交流时，要说出自己听后的感想，真实地表达自己的情感。繁衍态度要真诚

3、做好口语交际准备。根据本次口语交际的活动要求认真做好准备，列出见出简要的发言提纲。

4、按照本次口语交际活动的要求，进行口语交际。

5、做好活动评价。

评价的重点是：讲述的事情是否真实、完整;讲述的内容是否有条理，重点突出;讲述是否表达了自己的真实感受等。

第三课时

一、谈话导入习作。

你们在自己的人生道路上已经行走了十多个春秋，在你们的身后留下了一串串或正或斜、或深或浅、或大或小的脚印，这每一处脚印都是一个难忘的故事，或感动，或自豪，或难过，或内疚,这些都记录了你的成长。回顾这些脚印，是为了真实地认识自己，以使自己在今后的人生道路上踩得更稳，走得更顺。你们愿意回顾一下自己这以前的经历吗？愿意把你成长中印象最深的几个故事与大家交流交流吗？

二、思考。

我是谁？我是一个怎样的人？

我的外貌长相

我的性格脾气

我的兴趣爱好

我的技能特长

我的成功镜头

我的成长瞬间

对我影响最大的几个人、几件事、

几本书……

三、习作指导。

听我说的内容，明白以下两点：

1、什么是自传？自传是叙述自己生平经历的文章。

2、请同学们以自传的形式写一篇文章，讲述自己成长中的重要经历。

四、习作要求。

1、按一定顺序展现成长的过程和自己最深的感受，做到内容具体，条理清楚，重点突出。

2、写完后认真修改，能请他人提出修改意见。

五、帮你构思。

1、精选素材。

2、创新构思。

3、传神描写。

4、个性表达。

（1）我们可以写自己的绰号，也可以写自己的爱好；可以写自己对学习的态度；也可以写自己的欢乐、苦恼，......可以写我成长的经历，也可以剖析我的优缺点；可以写家中的我，也可以写老师眼中的我，可以写现实中的我，也可以写理想中的我......要选那些内容翔实、新鲜感人、生动有趣且能突出我的个性特点的素材。

(2)我们可以从“切入的角度、行文的思路、写作的方法”等方面来创新构思。从角度而言，可以抓住自己某一主要特征来展示自己的形象；可以从正面的角度展现自己的个性，也可以从侧面的角度展示自己的优点......从思路而言，可以分镜头展示我在不同场合的形

象，也可以用“一线串珠”串起我生活的点点滴滴，也可以将自己的特点一一形象地罗列出来.......从写作方法而言，可以用第二人称或第三人称来介绍我。

(3)首先需要抓住自己的特点。如：可以抓住我的外貌

、语言、动作、心理、生活习惯等特征来刻画我的形象，进行传神描写。其次要根据文章表达的中心确定描写的重点。还要灵活地运用各种描写方式来突出我的形象。

(4)在展现自我的时候，我们可以根据自己的个性、特长选用合适的表达方式、语言来表现自我。擅长叙事的，可以讲讲自己的趋事；擅长描写的，可以描摹自己精彩的生活片段；擅长抒情的，可以诉说自己的愿望；擅长想象的，可以在对自己未来的畅想中展示自己的才华......找到了富有个性的表达方式，也就能成功地刻画自我了。

六、需要注意以下几点：

(1)写自己的生平经历，这次习作只要求讲述自己成长中的重要经历。可以请爸爸妈妈、爷爷奶奶帮忙回忆自己从小到大的往事，然后选择自己感兴趣的经历绝对真实地记述下来。

(2)讲述自己重点经历不能写成流水账，除了写自己感受深的内容，还要适当穿插自己对往事的想法。

(3)为了展现自己成长的过程，我们可以按照时间的先后的顺序来记述自己的重要经历。这样文章就显得更有条理，别人看了自然也会清楚明白。

（4）写完了要认真修改，读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，请他们

提出意见。

七、习作提纲。

总起：（我来到........从一个xx孩子变成了xxxx孩子）

小时候

（抓住特点） 分述：

幼儿园 （略写）（对待学习、生活的态度）

读小学 （详写）

总结：先比较，再谈对未来......（对未来的向往与追求）

八、范文：

我

的

自

传

家中每次有客人来,就会议论我。有的说我像爸爸,有的说我像妈妈。一天,我坐在镜子前仔细打量自己:脸型有些像爸爸,前额比较宽,脸有些胖;但眉毛、眼睛却又像妈妈,眼睛很大,黑白分明,眼睫毛又长又密,还有些翘起来。

一天,窗外知了叫个不停,叫得我心烦意乱。而贴在额上的几缕头发又总滑到眼睛里去。我拿起剪刀,对着镜子乱剪一通。妈妈一进门,就惊叫起来:“天哪!你这头发怎么搞的?”我只好坦白。妈妈一面责怪我,一面帮我修头发,最后,头发变得更短了。叔叔阿姨一到我家就给我取了个“假小子”的绰号。我问妈妈:“您小时候自己剪过头发吗?”“没有,只有你做得出这样的蠢事。”看来,我又不像妈妈了。

今年春节前,爸爸给我买了一辆自行车。有一次,我和爸爸骑自行

车到姐姐家吃晚饭。回来时,从桥上冲下来,我只听见“呼呼”的风声,感到很舒畅。后面的爸爸大叫:“当心!”糟了,我突然发现离我20米处有一个叔叔正推着车子和一个阿姨说话,他们忽东忽西地走着。“快刹车!”爸爸的喊声充满惊慌。我的手不听使唤了,咬咬牙,把车子往左偏,不迟不早,一辆摩托车风风火火开来,我捏紧车把,腾云驾雾般从两车中穿了过去。这一点,我又不像爸爸。

回到家后,我还真有些后怕,又有点儿不解:“我到底像谁呢?像爸爸,还是像妈妈?”其实,我还是像我自己。