2、比例的意义主要内容及教案内容是什么类型的资料？

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2、比例的意义主要内容及教案内容｜教案在线预览

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关键词：2、比例的意义主要内容及教案内容

正文

比例的意义

目标

1、理解比例的意义。

2、能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。

3、在自主探究、观察比较中，培养学生分析、概括能力和勇于探索的精神。

教学重点：

重难点

理解比例的意义，能正确判断两个比能否组成比例。

教学难点：

在学生观察、操作、推理和交流的过程中，发展学生的探究能力和精神

自主、合作、交流

教学方法

多媒体课件

教学准备

课堂设计

教学环节

教师活动

1、昨天学习了图形的放大和缩小？放

大或缩小后的图形与原来的图形有什

么关系？

导课

2、关于比你有哪些了解？

学生活动

设计

意图

复习旧知识，为学习新知识做铺垫

还记得怎样求比值吗？希望这些学生回答

知识能对你们今天学习的新知识有帮助。

1、阅读35页例3，理解什么是比例

2、能判断两个比能否组成比例，并能导学

写出来

3、尝试完成练一练和练习六1---4题

培养学生自学能力

1、认识比例

（1）呈现放大后的两张长方形照片及相关的数据。要求学生分别写出每张照片长和宽的比。

（2）比较写出的两个比，说说这两个比有什么关系？你是怎样发现的？（求比值，或把它们分别化成最简比）

（3）是啊，生活中确实有很多像这样的比值相等的例子，这种现象早就引起了人们的重视和研究。人们把比值相等的两个比用等号连起来，写成一种新的式子，如：导示

导疑

6.4:4=9.6:6。或6.4/4=9.6/6 数学中规定，像这样的式子就叫做比例。（板书：比例）

(4)你能说说什么叫比例吗? （5）学生读一读，明确：有两个比，且比值相等，就能组成比例；反之，如果是比例，就一定有两个比，且比值相等。

2、学以致用

（1）学习比例的意义有什么用呢？（可以判断两个比是否可以组成比例。）

（2）分别写出照片放大后和放大前的长的比和宽的比，这两个比也能组成比例吗？

（3）你能根据以上照片提供的数据，再写出两个比，并将它们组成比例吗？

1、做练一练，学生独立完成，再逐题说说判断的思考过程。

2、做练习六第3题。

让学生先写出符合要求的比，再说清楚导练

相应的两个比是否能够组成比例的理由。

3、做练习六第4题

让学生独立审题，说说解题步骤，再独立完成。同时找两个同学板演。

通过本课的学习，你有哪些收获？

1、认识比例

分别写出每张照片长和宽的比。

学生回答

让学生充分发表意见,在此基础上概括出比例的意义

2、学以致用

自由发言

（2）学生独立完成，再说说是怎样想的？（3）学生独立完成，集体交流

让学生在自主探究、观察比较中，理解比例的意义。

培养学生分析、概括能力和勇于探索的精神。

使学生对比例意义的丰富感知。

说说判断的思考过程。

使学生能根第3题。

据比例的意先写出符合要求的比，义，正确判断再说清楚相应的两个比是两个比能否否能够组成比例的理由。

组成比例。

第4题

先独立审题，然后说说解题步骤，再独立完成。两个同学板演。

1、学生独立完成，再逐题自由发言

知识梳理

导结

资料摘要

2、比例的意义主要内容及教案内容

2、比例的意义主要内容及教案内容

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

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