2、比例的意义教案设计｜教案在线预览

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图形的放大与缩小教案张铺小学张玉平教学内容:苏教版六年级下册第38-39页，练习九第1、2题。教学目标1.使学生初步理解图形的放大与缩小，能利用方格纸按一定的比例将简单图形放大或缩小，初步体会图形的相似。2.通过教学，培养学生的空间观念和抽象、概括等思维能力。教学重点:初步理解图形的放大和缩小，

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、比例的意义

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2018-04-02 15:28:00

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学校：天长市张铺小学

2、比例的意义教案设计

未知

2018-04-02 15:28:00

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关键词：2、比例的意义教案设计

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图形的放大与缩小教案

张铺小学张玉平

教学内容:苏教版六年级下册第38-39页，练习九第1、2题。

教学目标1.使学生初步理解图形的放大与缩小，能利用方格纸按一定的比例将简单图形放大或缩小，初步体会图形的相似。2.通过教学，培养学生的空间观念和抽象、概括等思维能力。

教学重点:初步理解图形的放大和缩小，能利用方格纸按一定比例将图形放大或缩小.

教学难点:使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。

教学准备:多媒体、课件、方格纸。

教学过程

一、谈话引入。（课件出示例1两幅图）问：这两幅图有什么不同？根据学生回答引出课题。（板书课题：图形的放大与缩小）

二、探索新知

：教学例1

1、认识图形的放大（出示课件）这两幅图的长和宽发生了怎样的变化呢？谁来说一说这两幅画之间的关系？

教师小结：把长方形的每条边放大到原来的2倍，放大后的长方形与原来长方形对应边长的比是2：1，就是把原来的长方形按2：1的比放大。（板书：按2：1的比放大）

继续观察：两个长方形大小、形状上有什么变化？（板书：形状不变，大小发生了变化）

追问：这里的2：1，表示的是哪两个数量的比？（放大后的边长与放大前对应边长的比）可不可以继续放大？可以按几比几的比放大？（学生回答）观察一下这些比的比值，有什么发现？（比1大）

2、认识图形的缩小（课件出示）学生根据出示的问题，说出1：2的意思。回答题中的所出示的问题。教师用鼠标拖动长方形，使它缩小。

让学生再观察，大小和形状有什么变化？ 3、小结新知：怎样将图形进行放大或缩小呢？放大或缩小后有什么变化学生回答后进行小结：在对应的每条边都按相同的比放大（缩小），形状不变，大小发生了变化。

4、做练习九第1题，（P41）三、巩固应用

1、课件出示例2 你觉得要把图形放大，先要做什么？（标出原图的边的长度）按3：1的比放大后，长和宽各是原来的几倍，各应画几格？学生画在书上

观察3个图形，你有什么发现？

（形状不变，大小发生了变化，而且各条边长度的变化都符合指定的比。） 2、试一试：

课件出示，学生动手完成，问：斜边的长也是原来的2倍吗？动手量一量。

学生量书上的图，教师在白板上的图上量。 3、练一练

：课件出示，学生动手完成，并讲解自己的想法。

4、练习九第2题课件出示，学生可分组讨论，进行汇报。 5、自主练习，自己选一个图形，按一定的比例进行扩大或缩小。同桌先说一说，再动手画。四、全课小结：说一说，今天我们学习了什么知识？你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：2、比例的意义教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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