7、比较万以内数的大小精品学案

7、万以内数的大小比较

教学内容：

苏教版二年级数学下册第43-44页。

教学目标：

1、经历解决实际问题的过程，探索并掌握万以内数的大小的比较方法，体会到比较数的大小是有现实意义的。

2、在比较万以内数的大小时，体验比较方法的多样化，在合作探究的学习过程中，进一步培养学生知识迁移和抽象概括的能力，发展学生的逻辑思维能力。

3、培养用数学的眼光看待周围的事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，培养自主探索、合作交流的意识。

教学重点:经历比较万以内数的大小的探索过程，掌握比较万以内数大小的方法，能正确比较万以内数的大小。

教学难点：多个万以内的数进行大小比较。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、联系生活，揭示课题

1、谈话：前几天，老师布置了一项任务，要求你们到商场或超市调查一下家用电器的价格，谁来汇报一下？

2、学生汇报收集到的家用电器的数据。

3、老师有选择性地记录一些电器的价格，如：

电视机：2530元。

洗衣机：980元。

电冰箱：2350元。

空调：3180元。

4、提问：看到这么多的商品信息，你想说些什么？

5、今天，我们就利用这些家用电器的价格，学习比较万以内数的大小。（板书：万以内数的大小比较）

二、自主学习，探究方法

1、谈话：请同学们从上面四种家用电器中，任意选择两种商品的价格，试着用“贵一些、便宜一些、贵得多、便宜得多”等词语说给旁边同学听一听。

2、全班交流。

3、尝试：你能在作业本上把刚才比较的结果用“>”或“<”记录下来吗？

4、学生独立比较。

5、汇报。（有选择性地板书）

6、提问：你能把下面的式子分一分吗？

①980˂2530 ②2530>2350 ③3180>2530 ④1000>285 7、得出：②③都是四位数和四位数进行比较。

④是1000与三位数进行比较。

①是三位数与四位数进行比较。

8、讨论：

（1）2530<3180，这两个数你是怎么比较它们的大小的？

（2）2530>2350，这两个数你是怎么比较它们的大小的？

（3）1000>285，这两个数你又是怎么比较它们的大小的？

9、同桌两人从收集到的家用电器的价格中，任意选择两样用“>”或“˂”比一比。

三、联系巩固，内化知识

1、“想想做做”第1题。

要求：先填写图上表示的数，再比较数的大小。

提问：你是怎样想的？发现了什么？

2、“想想做做”第2题。

要求：让学生独立完成，并指名说一说是怎样比较大小的。

3、谈话：冬冬、芳芳和兰兰、丁丁相约到学校图书馆借书，我们来看一看兰兰的书有多少页吧。（出示：我这本书有352页）那丁丁、冬冬、芳芳的书各有多少页呢？兰兰想考考大家。

（1）出示：冬冬：“我的书比你的多很多页。”猜一猜，冬冬的书可能有多少页？在你认为合适的答案下面画“√”，并说说你选择的理由。

500页

365页

220页

（2）芳芳：“我的书页数比你的少一些。”猜一猜，芳芳的书可能有多少页？在你认为合适的答案下面画“√”，并说说你选择的理由。

500页

365页

220页

（3）丁丁：“我的书页数比你的多一些。”猜一猜，丁丁的书可能有多少页？在你认为合适的答案下面画“√”，并说说你选择的理由。

500页

365页

220页

（4）如果“我的书页数比你的多得多。”猜一猜，冬冬的书可能有多少页？在你认为合适的答案下面画“√”。

650页

595页

1000页

四、课堂总结，课外延伸

这节课你学到了什么知识？在日常生活里你解决过类似的问题吗？以后你还能解决什么样的问题？