28 * 赤壁之战教学设计

赤壁之战教学设计

马维萍

一、歌曲引入、复习导入

1、播放电视剧《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》

2、同学们，悲壮的画面，豪放的旋律，把我们带到了一个多年前的三国时期，一张张鲜活的面容，在我们眼前飞扬，一个个熟悉的名字，在心间荡漾。让我们淌过翻滚的长江水，走进历史的天空，再次回到当年硝烟弥漫的古战场，看看几位英雄人物是怎样斗智斗勇的。

3、上节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容。在东汉末年，在什么地方，赤壁之战交战双方有哪些人，发生了一件什么事情？结果怎样？

4、赤壁之战中，曹操当时号称有八十万大军，而周瑜、黄盖只有三万，这场战役是我国历史上有名的以少胜多，以弱胜强的战役之一。这节课，让我们再次回到古战场看看几位英雄人物是怎样斗智斗勇的。

二、细读课文，了解火攻成功原因

1、默读课文，思考周瑜能够以少胜多，以弱胜强的原因有哪些？

2、首先我们来看一看，这火攻的计策得以实施，有一个非常重要的因素。（天气）火攻当日刮起了东南风，文中几次写到了东南风，请大家读一读课文，画出描写东南风的句子。

（1）出示描写东南风的句子：

a.当日东南风甚紧。

b.是时东风大作，波浪汹涌。

c.火趁风威，风助火势，船如箭发，烟焰涨天。

（2）指导朗读，体会东南风之大

3、大家想一想，有了这东南风又怎样？除了这个重要因素之外，另一个有利的地理条件也是成功的重要原因。

（1）出示描写有利地理条件的句子：

曹寨中船只一时尽着，又被铁环锁住，无处逃避。

（2）齐读句子并思考从这个句子可以看出曹操处于哪些不利条件？

小结：曹操的士兵都来自北方，不熟悉水性，当一条船着火，想把其它的船解开很难，只能够使自己的曹寨火烧连营。

三、细读课文，认识故事人物。

㈠默读课文，想一想：在赤壁之战中，拥有精兵强将的曹操的神态前后发生了哪些变化？请把这样的语句画下来。

1、默读批注。

2、交流：

（1）操笑曰：“冬至已过，安得无东南风？何足为怪？”

（2）操大喜，遂与众将来到水寨中大船上，观望黄盖船到。

（3）操迎风大笑，自以为得志。

（4）操笑曰：“黄盖来降，此天助我也！”

（5）曹省悟，便问：“谁去止之？”

（6）操叫苦连声。

⒊请同学们浏览这六句话，提出问题：

曹操从“大喜、大笑”到“省悟”再到“叫苦连声”，为什么会

发生这样的变化？

⒋请同学们联系上下文，认真默读、勾画，找找其中的原因。

㈡交流探讨，认识人物形象。

1、

学习交流“黄盖假降，曹操中计”这部分。

⑴

出示：

程昱入告曹操曰：“今日东南风起，宜预提防。”

操笑曰：“冬至已过，安得无东南风？何足为怪？”

①

指名朗读程昱、曹操二人的对话。重点朗读曹操的话，体会反问句的语气。

②从曹操的话语中，你体会出曹操是怎样的一个人？

（曹操对程昱的提醒不屑一顾，连用两个反问句，可见这时已经曹操傲慢轻敌。）

②

分角色有感情地朗读二人的对话。

⑵

出示书信内容：

“周瑜关防得紧，因此无计脱身。今有鄱阳湖新运到粮，周瑜差盖巡哨，已有方便。好歹杀江东名将，献首来降。只在今晚二更，船上插青龙牙旗者，即粮船也。”

①

指名朗读信的内容。

②

联系上下文，说一说这封信有何玄机？（学生思考）

学生可能会说：

带士兵粮草投降，为船里装火药打埋伏；

信中说杀江东名将，其实杀的是曹操派来诈降的将领蔡和；

信中说周瑜看防得紧，无计脱身，只在今晚二更。这样曹操不但不会起疑心，而且这样为在离曹营二里点火创造了条件，天黑不易被发现。

③从这封书信可以看出周瑜是怎样的一个人？（深谋远虑）

③

集体朗读书信的内容。

过渡语：接到信的曹操此时已是满心欢喜，迎风大笑。课文中除了直接描写曹操十分高兴，还有一处描写可以表现曹操此时心情十分高兴，同学们迅速找一找。

2、学习“亲迎黄盖，曹操兴奋不已”。

请同学朗读“操在中军遥望隔江，看看月上，照耀江水，如万道金蛇，翻波戏浪。”

②

读了这句话，你觉得这样的景色美吗？曹操的心情如何？

②小结：看来，环境的描写可以反映此时人物的心情。曹操抬头仰望明月高悬，俯首江中翻波戏浪，迎风大笑。当听到军士报告黄盖粮船驶来，操笑曰：“黄盖来降，此天助我也！”这时，曹操心中想什么？心情如何？（兴奋不已）。

3、学习“火烧曹营，曹操省悟已迟”。

导语：但是，曹操马上醒悟了，为什么？

⑴集体朗读程昱的话。

联系上下文，谈谈你对程昱的认识。

——仔细观察，细心谨慎。

导语：可惜曹操省悟已迟，黄盖在距曹寨二里水面点火，江面一片火海。

⑵出示：

火趁风威，风助火势，船如箭发，烟焰障天。二十只火船，撞入水寨。曹寨中船只一时尽着；又被铁环锁住，无处逃避。隔江炮响，四下火船齐到，但见三江面上，火逐风飞，一派通红，漫天彻地。

①自由朗读这段文字，边读边想象画面。

②同桌之间交流。

③

指名朗读，其他同学边听边想象当时的情景。

④

出示插图，观察图画，并结合这段话中的具体词语，说一说想象到的情景。

A着火的时间短还是长？（曹寨中船只一时尽着。）

B火光亮到什么程度？（一派通红）

C烟浓到什么程度？（浓烟封住了江面，分不出哪里是谁，那里是岸。）

D曹军的士兵此时是什么样的？（曹军士兵哭喊声一片，个个丢盔弃甲，烧死的、淹死的，不计其数！）

E观看《三国演义》中赤壁之战的片段

F用一段通顺的话说一说。

——火光照得满天通红，浓烟封住了江面，分不出哪里是谁，那里是岸。曹军士兵哭喊声一片，个个丢盔弃甲，烧死的、淹死的，

不计其数！

⑤有感情地朗读这段话。

（3）曹操见大势已去，是叫苦连声，此时，你想对曹操说什么？

4、集体朗读第五自然段，说一说：

⑴“火攻”计策的成功实施主要有哪些关键的步骤？

⑵从“火攻”计策的制定与实施，你对周瑜和黄盖有怎样的印象？

三、总结全文：

1、集体朗读诗句，回味赤壁之战：

魏吴争斗决雌雄，赤壁楼船一扫空。烈火初张照云海周郎曾此破曹公。 2、出示《念奴娇

赤壁怀古》，学生配乐朗诵。

3、总结：“赤壁之战”的结果验证了“火攻”计策制定的正确、实施安排的周密。而计策的制定又源于战前东吴周瑜、黄盖对敌我双方情况的正确分析，能够知已知彼、扬长避短，特别是把握了曹操的弱点（他仗着兵多将强，骄傲轻敌），利用了曹操的错误（他用铁索连船潜伏着的危机就是：一旦起火，就会火烧连营）。在“赤壁之战”的火影刀光之中，我们认识了一个栩栩如生的历史人物：因骄而败的曹操，有勇有谋的黄盖，谋略深远的周瑜。

五、作业布置。

1、采集课文中的精彩片段和诗句

2、学习场面描写的方法，描写一个场面。

3、读三国故事，准备召开故事会。

板书设计：

28、赤壁之战

赤壁

周瑜 黄盖 --------------------------------曹操

深谋远虑

火攻

有勇有谋 骄傲自大、轻敌知己知彼

百战百胜

骄兵必败