资料摘要
26、丑小鸭龙塘小学 谢瑾教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。2、读懂课文内容，了解丑小鸭的经历，并从中受到启发。3、以读为主，读出自己的感受，读出自己对文章的感悟，与丑小鸭同喜同悲。4、懂得要善待他人，尊重他人，同时正确地认识自己，提高抗挫折能力。教学重、难点1、以读为主，读
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- 2018-05-11 07:07:00
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- 学校：佘田桥龙塘小学
丑小鸭设计意图
未知
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关键词：丑小鸭设计意图
正文
26、丑小鸭
龙塘小学 谢瑾
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。
2、读懂课文内容，了解丑小鸭的经历，并从中受到启发。
3、以读为主，读出自己的感受，读出自己对文章的感悟，与丑小鸭同喜同悲。
4、懂得要善待他人，尊重他人，同时正确地认识自己，提高抗挫折能力。
教学重、难点
1、以读为主，读出自己的感受，读出自己对文章的感悟，与丑小鸭同喜同悲。
2、懂得要善待他人，尊重他人，同时正确地认识自己，提高抗挫折能力。教学过程
一、激趣导入
画外音：美丽的乡间农舍，一只母鸭寂寞地坐在窝里，孵化自己的孩子。“噼！噼！”那些鸭蛋一个接一个地裂开了，伸出了毛茸茸的小脑袋。最后剩下一个特别大的蛋还躺在那儿，没有半点儿动静。过来好些天，这个蛋裂开了一条缝，钻出一只小鸭子（出示图片），大家都叫他“丑小鸭”。
师：让我们一起喊出它的名字——“丑小鸭”。
二、精读课文，感受故事情节，体会人物情感
1、想一想
大家为什么叫他“丑小鸭”？（找出描写丑小鸭外形的句子） 用“ ”画出来，读出你的感受。
师：新的生活开始了，倒霉的事接二连三地发生了。
2、读读第四自然段，这只丑小鸭遭遇了什么？把有关的语句用“~~~~”画出来。（相机指导理解“排挤”、“讥笑”）
（1）、多种形式练读。
（2）、情境表演：大家是怎样排挤、讥笑他？
（3）、当大家都欺负丑小鸭时，你想对大家说什么？
（4）、丑小鸭此时的心情怎样？他会怎么想、怎么做呢？
师：丑小鸭此时的心情难受极了，于是他钻过篱笆逃走了。
3、丑小鸭又遭遇了什么？他的心情是怎样的？
（相机指导理解“歧视”）
4、假如你是丑小鸭，你向大家说说你的苦闷吧。
（用苦闷的语气朗读）
画外音：天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上快冻僵了。幸亏一位农夫看见了，把他带回家。
5、你觉得这样的丑小鸭怎么样？（可怜）
这么可怜的丑小鸭，如果没有被农夫带回家，会怎么样呢？
6、出示第7自然段，听课文朗读，思考：丑小鸭看见美丽的天鹅时，他会怎么想？圈出文中相应的词语。
7、自由读第8自然段，丑小鸭发生了什么变化？在文中找出描写白
天鹅的句子。
8、当丑小鸭变成天鹅后，他的心情是怎样的？你从哪读出来的？
（指导用惊奇、羡慕的语气朗读）
9、指名读最后一段。丑小鸭变成天鹅啦，他的生活发生了怎样的改变？此时，他的心情怎样？（指导用幸福、快乐的语气朗读）
三、情感升华
1、你从丑小鸭的身上学到了什么？
2、你的梦想是什么？你准备怎么做？
3、师小结。
四、拓展延伸
1、简介安徒生
2、推荐阅读
板书设计
丑小鸭 排挤 讥笑 歧视 （难受、苦闷）
美天鹅 撒面包片、麦粒 吻 （幸福、快乐）
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- 上传时间： 2018-05-11 07:07:00
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关于本教案的常见问题
Q：丑小鸭设计意图是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《丑小鸭》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。