习作教学设计内容推荐｜教案在线预览

资料摘要

习作我骄傲，我是男生（女生）教学目标：1.通过本次习作，感受性别差异带来的不同，体会自身的性别优势。2.提高学生的口头表达能力和组织材料的能力。3.培养学生乐于表达的习惯。教学重、难点：如何打开学生思维和组织材料教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入同学们，你们知道中国最早的文字

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-06-19 07:31:00

来源学校

学校：卫辉市实验小学

习作教学设计内容推荐

未知

2018-06-19 07:31:00

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关键词：习作教学设计内容推荐

正文

习作

我骄傲，我是男生（女生）

教学目标：

通过本次习作，感受性别差异带来的不同，体会自身的性别优势。

提高学生的口头表达能力和组织材料的能力。

培养学生乐于表达的习惯。

教学重、难点：

如何打开学生思维和组织材料

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

一课时

教学过程：

一、激趣导入

同学们，你们知道中国最早的文字是谁发明的吗？

那你知道“男”“女”这两个字又是怎么演变成今天的样子的呢？（汉之星播放“男”“女”的演变过程）

通过刚才的学习，你觉得古人在造字时抓住了男、女的什么特征？

历史延续到今天，你觉得男、女生又各有什么特征呢？小结：刚才同学们分别从外貌、性格、爱好等方面对男

女特征进行了评价。那你又是一位怎样的男生或女生呢？今天我们就来介绍一下我们自己。（板书课题）

二、解析课题

1.谁能用一句话来描述自己？

例：我是个＿＿的男生

2.讨论交流，介绍自己

可是只有这样概括性的语言远远不够，我们要想吧自己的特征向别人介绍清楚，必须通过典型事例来说明，那在同学们身上曾有过什么样的典型事例值得回味呢？

Ppt播放学生生活片段，激活学生思维。

3.出示讲述要求，小组讨论交流。

现在请同学们以四人小组为单位，在校小组内向同学们介绍一下自己。

三、

全班汇报

我发现，同学们刚才在交流的时候，有的神采飞扬，有的豪气冲天，也有的在娓娓道来。现在，请小组推选一名代表向大家介绍一下他（她）自己。

生推荐。（我代表我们小组，向大家介绍一下我自己）

提醒：当这位同学在讲述的时候，我们需要怎样做呢？

Ppt出示听、评要求

1.认真倾听，倾听也是一种美德。

2.他是否交待清楚了事情发生的时间、地点、人物，

事情的起因、经过、结果等。

1.你有什么没听明白的地方？

2.你有什么好的建议。

指名讲述：

生评：×××，我认为——

×××，你刚才的叙述——

教师相机指导、板书关键词。

四、

出示精彩习作、引领写作

五、

总结写法、完成习作

板书：

我骄傲，我是男生（女生）

外貌神态

典型事例语言

动作

感受心理

写写我自己

刘成艳

卫辉市实验小学

关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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