2 帽子和鸟窝教学设计第二课时

2.帽子和鸟窝

班级

主备教师

杨玉红

授课教师

副备教师

窦红艳 李六香

1、认识4个生字。会写14个字。

知识和技能

教学目标

过程和方法

情感态度

和价值观

教学重点

教学难点

教具准备

教学时间

教学模式

2、有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。

3、理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感

1.通过读、写、识记字的音、形。

2.通过小组探究等过程，理解文章所蕴含的道理。

教育学生要爱护动物、保护自然

1. 理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文. 2. 能正确书写词语。

体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护。

多媒体课件

2课时

“三读”四环节

第一课时

教学目标：

1.指导学生熟悉课文内容，了解课文主要内容。

2. 认识4个生字。会写14个字。

教学过程：

一、导入新课

1、观看图片、齐读课题。

2、说说读了课题后你想知道什么。

3、归纳学生提出的问题，鼓励学生自学，到课文中找答案

二、一读：自学字词

1. 读课文，学生字词，思考课文主要讲了一件什么事。

2自学字词

帽

子

山

坡

慌

张

朝

代

三、二读：读词识字

1，痛痛快快：本课指玩得尽兴。

一

窝

蜂：形容许多人乱哄哄地（同时说话或行动）

探 头：伸出头。

慌 张：心里不沉着，动作忙乱。

耍

闹

竹

竿

无可奈何

约定

无可奈何：怎么办，没有办法。

七嘴八舌：形容人多嘴杂，讲个不停。

2，读词语。看课件

四、三读：指导写字

1、学习生字，用已掌握的识字方法记字。

2、学生交流识记方法。

3、指名朗读课文，要求读通读顺。注意遇到的多音字“挑（tiǎo）下来”。

区别“蓝”和“篮”、“耍”和“要”的字形。

“帽”字右上不要写成“日”或“曰”字，它的中间一横和最后一横都与左右竖画相离。

“慌”字不要多写一点，“竿”字第二横比第一横长。

板书设计

帽子和鸟窝

嚷 绸 缠 奈 竿 吊 孵

布置作业：

教学反思：

第二课时

教学目标：

1. 感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。

2. 理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。

一、导入新课

1．同学们，请看这是什么？对各种各样的帽子。再看，这又是什么？对，鸟窝。今天，我们来学习一篇新的课文——

2．板书课题，齐读课题，学生质疑。

二、一读：整体感知

1.说说课文写了一件什么事情。

2.分自然段读课文，说说每个自然段的意思。

三、二读：品味语言

1.根据提示自读课文

（1）翔翔的帽子是怎么挂到松树上的？

（2）翔翔为什么说他不要帽子了？

（3）翔翔和他的伙伴们可爱吗？为什么？

4）画出你喜欢的句子，读一读。

2理解句子

山坡上有一片青青的草地。一群小男孩儿在草地翻哪、滚哪，痛痛快快地耍闹着。

A.“痛痛快快”是什么意思？

B.从这句话中体会出孩子的什么心情？

C.朗读这句话。

3体会句子：突然，翔翔一摸脑袋，惊叫起来：“帽子！我的帽子丢在草地上了！”

此时，如果你是翔翔，你的心情会怎样？

4朗读比较

帽子！我的帽子丢在草地上了！ 我的帽子丢在草地上了！

小结回答问题：

读课文第二至第四自然段，说说帽子是怎么挂到松树上的？

学习第二部分（3、4、5段）

句子一：孩子们嚷起来：“松鼠！一只大松鼠！”

1.松鼠在哪里？

2.发现松鼠时，孩子们的心情如何？

句子二：孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山去了。

A.“无可奈何”是什么意思？

B.孩子们为什么会无可奈何？

C.朗读这句话。演一演

学习第三部分（6、7段

1，

第二天，翔翔找了几根又细又长的竹竿，约了他的小伙伴，走进松树林，要把松树上的帽子挑下来。（找动词，体会心情）学习多音字“挑”

2，帽子像一只篮子似的吊着。（修饰手法是什么）你会用“······像······似的······”造句吗？

3，读对话：解释词语意思

“这只鸟要干什么？”

“它要在帽子里做窝。”

“做窝？是要下蛋吗？”

“下了蛋，是要孵小鸟吗？”孩子们七嘴八舌地议论着。

孩子们七嘴八舌地议论着。他们还可能议论什么？

4.翔翔说：“我不要帽子了！

让鸟儿在里面做窝吧。”

A.翔翔为什么不要帽子了？他是不喜欢这顶帽子吗？

B.从这句话中可以看出翔翔怎么样？你喜欢翔翔和他的小伙伴们吗？为什么？

5孩子们丢下竹竿，又一窝蜂地跑下山去。这句话与课文开头有联系吗？

四、三读：拓展延伸

其实不仅是鸟儿，还有小松鼠等等动物，都是我们人类的朋友，和我们共同生活在地球这广大家园里，有了它们，大自然才充满了生机，有了它们，我们的生活才更有乐趣！所以我们要爱护动物，爱护大自然。

板书设计：

2、

帽子和鸟窝

鸟窝

帽子

拖走 追逐

挑

放弃

布置作业：

教后反思：