整理和复习ppt配用优秀获奖教案

一年级数学上册

9

加 几

洛阳市实验小学

李玥坤

9加几

【教学内容】

人教版数学一年级上册第88页——第89页。

【教学目标】

1、使学生掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算，初步理解“凑十法”

2、培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力和学习数学的兴趣。

【教学重点】

正确计算9加几，会用“凑十法”计算9加几。

【教学难点】

理解“凑十法”的思维过程。

【教学准备】

运动会场景的课件，小棒等。

【教学过程】

一、复习

1．复习数的组成．

通过闯三关的游戏，为后面学习新知识打下基础。

二、情境导入

1、出示88页运动场景图

：

小朋友们，十月份是我校的体育节，学校不仅举行了盛大的运动会，现在进行的比赛有跑步、跳绳等，此外还有啦啦队。为了给运动员解渴，他们还准备了一些饮料。已经喝了一些，比赛快结束时，小明问：“还有多少盒?”

（设计意图：通过运动会场景这样一个情景生成问题，让学生感悟到数学源于生活，用于生活，体现了数学的应用价值，从而激发了学生的探究欲望。增强学习和应用数学的信心，进而调动学生学习的积极性。）

三、探索新知

教学例1

1、出示88页主题图：

这场景热闹极了！同学们可要仔细观察哦，看看从中能发现什么数学信息？

(1)指名说出发现的信息，学生讨论交流汇报。

(2)每组交流各项有多少人，你最喜欢哪项活动。

(3)汇报交流情况。

数一数每项活动各有多少人？（同桌互说）你喜欢哪项活动? 2、大家想一想运动员们辛苦吗？

那我们给他们送点饮料吧？出示放大的数的饮料画面：大家仔细看看还有多少盒没有送？你是怎么知道的？

以小组为单位进行讨论交流，教师进行巡视指导。分组汇报：

可能出现以下几种情况：

(1)数数法：1，2，3，…，12、13，一共有13盒。

(2)接数法：箱子里有9盒，然后再接着数10、11、12、13，一共有13盒。

(3)凑十法：把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。

同学们可真会动脑筋，想出这么多好方法，你们真聪明！在这些方法中你最喜欢哪种方法？4人小组互相说一说自己喜欢的理由。 3、认识“凑十法”。

（盒内有9瓶，盒外有4瓶。要想知道共有多少瓶饮料，该怎样列式呢？指名说出算式，同时教师板书：9+4

该怎样计算呢？今天我们就来研究9加几的计算方法。板书：9加几

请同学们用小棒摆一摆，边摆边说出计算方法。法讨论结束后每个小组派代表向大家汇报。

汇报交流结果。

（引导学生说出盒子里的9瓶再加上1瓶就凑成了10瓶。外边的4瓶饮料拿走1瓶后还剩3瓶。10瓶和剩下的3瓶合起来是13瓶。所以9+4等于13。

据学生的回答板书：

9 + 3 = □

1 □

10

谁能结合板书完整的说说9+4的计算方法?学生叙述，并总结生凑十法的计算方法。9加4等于几，把4分成1和3，把1和9凑成10,10加3等于13. 4、让学生观察图，根据图上的信息你还能提出哪些数学问题。同桌互动交流。 （设计意图：从情境中提出问题并解决问题，使学生初步感知“凑十法”，并从中体验出“凑十法”是比较简便的计算方法。）

四、巩固练习

1、看图列式计算

复习巩固“凑十法”

2、开火车口算题，让学生回答问题

四、回顾整理，反思提升。

这节课你什么收获？

（设计意图：通过让学生自主去发现问题，解决问题。让学生进一步感受凑十法的方便快捷。）

五、全课小结，学唱凑十歌。

同学们今天我们学习了9加几，相信大家对9加几的计算有了新的了解。希望同学们能用我们所学到的知识去解决生活中的问题，老师相信你们一定能做到。

六、板书设计