21 群众也在淋雨教学设计及说课稿

《群众也在淋雨》教学设计

第二课时

《群众也在淋雨》是语文A版三年级下册第四单元的一篇课文。

一、

教材分析，确定教学目标

本单元是本册教材的第四单元，是以“革命传统教育和意志品质教育”为专题的。《群众也在淋雨》作为本单元的第三篇课文，记叙了周总理和人民群众一样淋雨欢送外国元首的感人情景。按照总理来到机场(雨前)、专机起飞前(雨中)、专机起飞后(雨后)的顺序叙述,抓住了人物的语言、动作等细节，记叙有序。表现了周总理文明礼貌的精神风貌和胸怀祖国、关爱人民的高尚情怀,同时也表现了人民群众对周总理的崇敬和爱戴。

根据课程标准和本节课教学内容，特制定以下教学目标： 知识与技能：

通过学习，能正确地有感情地朗读课文。

过程与方法:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀。 情感、态度与价值观：

通过这篇课文的学习，让同学们对周总理产生敬佩之情，同时培养他们的爱国情怀。

教学重点

：正确、流利、有感情地朗读课文，体会重点词句的意思。

教学难点：找出文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀。

二、学情分析，确定教法学法

通过两年的语文学习,学生基本具备了独立识字的能力,初步掌握了一些理解词句的方法:如查找工具书、选词填空、找近义词反义词、联系上下文、联系生活经验、动作演示等等,但不能因此而对字词教学放松。

三年级学生大多能正确地朗读课文,但能正确朗读并不等于能流利、有感情地朗读,要做到“流利、有感情”地朗读,教师必须坚持“以读为本,读悟结合”的教学思想。本文所讲述的内容,与学生的实际生活情景有距离,学生对周总理的生平业绩了解甚少,所以要跨越文本与现实的距离,就要做好课内与课外的有机结合。通过对周总理生平一些事迹的收集，体会周总理文明礼貌的精神风貌和胸怀祖国、关爱人民的高尚情怀,同时体会人民群众对周总理的崇敬和爱戴之情。针对以上学情，我采用边读边画，边读边思考的形式，组织学生讨论、交流，在读与讨论交流中理解人物形象。

三、教学过程

(一)听写词语忆旧知

师:同学们，通过上节课的学习，我们认识了敬爱的周总理，知道了他是一位伟大的革命家、政治家、军事家和外交家，是我们中华人民共和国的第一位总理。著名作家冰心曾这样赞颂过他:“周恩来总理是十亿中国人民心目中的第一位完人。”(课件播放周总理的照片和

冰心的评价语) 师:这是一个至高无上的评价。那么，周总理的伟大和完美，具体表现在哪些地方呢?这节课，让我们带着这样的问题，继续学习第15课，请大家齐读课题。

师:同学们，通过上节课的学习，你有哪些收获呀? 生:通过上节课的学习，我学会了生字新词。

师:请你带着大家读一读。(课件出示词语:外宾、彬彬有礼、撑伞、姜汤、健步、举止、招手致意) 师:同学们读得真准确。

师：通过上节课的学习，你还有哪些收获? 生:通过上节课的学习，我知道了这篇课文写了周总理和群众一起淋雨欢送外宾的感人故事。(师板书: 总理

群众) 生:通过上节课的学习，我知道了周总理是一个和蔼可亲的人。

师:在你们心目中，周总理是一个什么样的人呢? 请同学们出声朗读课文2-3自然段，边读边划出描写周总理的句子，体会他是怎样的一个人。

（二）自主探究悟情感

1、自读自悟(课件出示阅读要求，学生自学，教师指导。) 阅读要求:请同学们出声朗读课文2-3自然段，边读边划出描写周总理的句子，体会他是怎样的一个人。

师:专机起飞前周总理是怎样做的?专机起飞后周总理又是怎样做的?

用笔划一划，再读一读，把你的体会写在句子旁边，这种学习方法叫“批注”，学会做批注，可以帮助我们更好的理解课文。

2.讨论交流。

师:有感受的同学在小组里大声的读一读让你印象深刻的句子，将自己的感受读出来，并说一说你的感受。

(学生边读边体会，并在小组内进行讨论、交流。) 3.汇报。

汇报语句1:“只见他还是彬彬有礼的站在原地，向飞机上的外宾招手致意。群众看见了，也很有礼貌的站在原地。”

(1)创设情境，指导学生们体会“彬彬有礼”“招手致意”“站在原地”的含义。(课件出示带有教材57页插图的课文内容) 师:从这句话中你感受到了什么? 生:我感受到周总理是一个彬彬有礼的人。

师:从哪些地方可以看出周总理彬彬有礼? 生:招手致意和站在原地。

师:孩子们，我们再来看一看这幅图，周总理是在什么情况下站在原地向外宾招手致意的? 生:天下着倾盆大雨的时候，周总理还站在原地向外宾招手致意。(课件播放倾盆大雨及电闪雷鸣的声音) 师:同学们，听，当外宾刚刚登上飞机，突然，乌云蔽日，雷声隆隆，刚刚还是晴朗的天空，霎时变了脸。谁愿意伴着雷丽声给大家读一读这段话?

(指名读，课件出示“突然，乌云蔽日，雷声隆隆，刚刚还是晴朗的天空，霎时变了脸。客人刚刚登机，大雨就倾盆而下，人群出现了小小的骚动。”)

师:孩子们，此时你感受到了什么? 生:我感受到雨下得特别急下得特别大。

师:是啊，大雨突然就倾盆而下，让人们措手不及。如果此时，你在现场，你会怎样想怎样做? 生1:我会立刻回家。 生2:我会撑一把伞。

生3:我会想要不要撑伞。

师:这场突然其来的大雨，让人们毫无防备，现场的群众跟你们一样，有转身离开的，有打伞的，还有犹豫的，所以，人群中出现了小小的.... 生:骚动。

(2)交代背景

师:同学们，当大雨倾盆时，人群中有向总理学习的，有转身离去的，有撑伞的，有犹豫的，可是我们的周总理却还是“彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招手致意。”1965

年的中国仅仅只有16 岁，三四年前刚刚经历了严重自然灾害,不少地方粮食颗粒无收，人民生活困苦。在这种情况下，外国元首来中国建立友好关系，这时的周总理，他的一言一行代表的不是自己，而是代表的国家，代表的是一个百废待兴的中国的形象，不能因为下雨在外国元首面前破坏中国的形象。同时也体现了总理对外宾的礼貌与尊重。

(3)小结。

师:通过品读，我们知道了周总理是一个怎么样的人呢?(板书: 彬彬有礼)作者就是抓住了周总理的动作描写，让我们感受到他的人格魅力。

汇报语句2:工作人员怕把总理淋病了，为总理撑起了雨伞，周总理轻轻地摆摆手，谢绝了。又一位工作人员再次上前为周总理撑起了雨伞，并恳求道:“总理，您就挡挡雨吧!”周总理转过头:“你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢?”

师:这段话中有哪些地方让你感受深刻? 生:“工作人员怕把总理淋病了，为总理撑起了雨伞，周总理轻轻的摆摆手，谢绝了。”我从这句话中感受到周总理的和蔼可亲和平易近人。

师:哪个词让你感受到周总理的和蔼可亲和平易近人? 生:“轻轻地”和“谢绝”。

(课件出示:1、工作人员怕把总理淋病了，为总理撑起了雨伞，周总理轻轻地摆摆手，谢绝了。2、工作人员怕把总理淋病了，为总理撑起了雨伞，周总理摆摆手，拒绝了。) 师:对比读一读这两句话，将“谢绝”换成“拒绝”行吗? 生:不行。“谢绝”表示有礼貌，“拒绝”容易引起人误解。

师:请你带着这种感受读一读这句话。男生读，女生读。

师:工作人员几次为周总理撑起了雨伞?

生:两次。

师:从第二次打伞时，工作人员是怎样做的? 读一读。

生:又一位工作人员再次上前为周总理撑起了雨伞，并恳求道:“总理，您就挡挡雨吧!”

师:你对哪个词印象最深刻? 生:恳求。从这个词中我可以感受到工作人员非常担心周总理。

师:是啊，雨那么大，总理的手臂还受着伤，请你再来恳求一次总理!生1:总理，您就挡挡雨吧! 师:恳求的语气不够强烈，我们的总理没有被打动。谁愿意再次恳求总理? 生2:总理，您就挡挡雨吧! 师;我听出了你的诚恳与担心。可是我们的周总理又是怎样做的呢?生:周总理转过头:“你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢?”

师:从这句话中你又感受到了什么? 说说看。

生:我怎么不能呢?是一个反问句，表示“我”也能。说明周总理跟群众一样,不搞特殊。

师:请你带着这份感受读一读这句话。

师:谁还对这句话有感受，站起来一起读一读。

小结

师:工作人员两次为周总理打伞，都被总理婉言谢绝了,这又是一个怎样的总理?

生1:不搞特殊。生2:平易近人。(板书: 平易近人) 师:是啊，作者又抓住了周总理的语言和动作描写，塑造了一个平易近人的好总理。

汇报语句3、工作人员又心疼，又着急，忙递上一条毛巾:“总理，您擦把脸吧!”周总理接过毛巾，却没有忙着擦脸上的雨水，而是对工作人员说:“赶紧告诉有关同志，动员机场和附近单位的食堂烧些姜汤，给挨雨淋的群众驱驱寒，暖暖身子。”

(1)分角色读。

师:从周总理的动作和语言中,你体会到了什么? （三）启迪升华感情

师:是呀，总理就是这样一个人!他就是这样一个温文尔雅的人，也是一个谦虚谨慎的人，他还是一个生活朴素的人，他更是一个热爱群众的人，他为国家、为人民贡献出一切，自己却什么都没有留下，没有儿女、没有存款。就是这样一个心中只有他人、唯独没有自己的好总理，在1976年的1月8日永远地离开了我们!那一天，天灰蒙蒙的，又阴又冷，十里长街的道路两旁挤满了男女老少，向东，望不到头，向西，望不到尾，人们臂上都缠着黑纱,胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向，为的就是给总理送行，再最后看一眼心中的好总理，因为人们舍不得他啊!虽然他走了，但他是一座不朽的丰碑，永远矗立在天地之间!也永远活在我们的心里!(板书:勾画爱心) (课件配乐播放十里长街送总理的照片)

（四）布置作业

师:后人为了纪念我们的好总理，挥笔写下了许多动人篇章，这首《你是这样的人》是其中的一首诗歌。老师再给大家推荐几篇这样的文章，同学们课后可以细细品读。

(课件出示:《你是这样的人》、《一夜的工作》《周总理的睡衣》《为中华之崛起而读书》

师:我们的周总理就是这样的人，同学们，请你把今天所学的故事讲给爸爸妈妈听，邀请他们也讲讲周总理的故事，共同缅怀我们敬爱的总理周恩来。

（五）板书设计

15、群众也在淋雨

热爱

总理

⇆ 彬彬有礼

平易近人

群众