20 * 一句话ppt配套教案和课堂实录

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一句话

教学内容：

《一句话》是小学语文S版六年级上册第四单元的一篇略读课文，是闻一多自美国留学归来，返抵军阀统治下的中国后不久所作。作为一个赤子，诗人迸着血泪，哭喊着投进了祖国的怀抱，却发现“这不是我的中华”，于是他一面追溯历史，肯定“这民族的伟大”，一面又展望未来，相信将来总有一天“咱们的中国”会如晴天霹雳般震惊世界。全诗表达了诗人对当时国家现状的强烈不满和渴望改变旧中国的激情，同时也体现了诗人的爱国情怀。

本单元教材是围绕“民族之魂”这个主题展开的，本文的教学重点放在培养学生民族精神，激发学生爱国热情上。此诗语言平易，形式上整齐匀称，又自然天成，富有节奏感和音乐美，因此比较适合诵读，所以可以采用以读代讲的办法进行教学，让学生在读中体会，在读中领悟。

学情分析：

本课的内容距学生的生活较远，学生理解起来比较困难。教学时要注意引导学生了解文章的写作背景，了解当时的社会环境，走入作者的内心，让学生充分阅读课文，与文本对话，理解课文的主要词句，把握文章的主旨，走进历史的长河，在读中体会作者的爱国情感，在读中培养学生的民族精神、爱国情操。我班大多男生思维活跃，但上课时个体参与学习的积极性不高，而男生集体参与学习的积极性较*

高，他们很少在课上敢大胆地表达自己的学习收获和想法，所以大多男生语文基础较差；多数女生参与学习的热情高涨，朗读能力强，上课时敢于并勇于表达自己的想法，形成了较好的学习氛围，因此，多数女生语文成绩好。所以在教学中要想方设法调动学生参与学习的积极性，以读代讲，特别是要关注男女生学习特点的差异，让全班学生积极主动地参与学习。

学习目标：

知识与能力目标：

1、正确认识“缄、霹、雳”3个生字，读记“缄默、霹雳、铁树开花”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一句话”的含义。

3、感悟作者热爱祖国的情感，培养学生的爱国情感。

过程与方法目标：

1、抓住诗句的主线理解诗歌内容。

2、联系上下文和时代背景理解意义深刻的诗句。

3、抓住重点诗句理解作者蕴含的思想感情。

情感态度与价值观目标：

通过对本文的学习，引导学生感悟作者热爱祖国的思想感情，培养学生的爱国主义精神。

学习重难点：

教学重点：结合课文内容，体会“一句话”的含义。

教学难点：感悟作者热爱祖国的情感，培养学生的爱国情感。

学习时数：

1课时

学习过程：

一、激趣导入，走进作者。

1. 同学们，每个人每天都会说很多话，有谁统计过自己一天讲了多少句话？然而话不在多，而在于精，有一个诗人要说的这句话说出就是“祸”，能点着火，它缄默了五千年。这个诗人是谁？这究竟又是怎样的一句话呢？（板书课题，读课题）

2. 读一读学习链接，简单介绍作者闻一多。（再由学生补充说出自己搜集到的资料，师作出示幻灯片简单补充）

二、

初读课文，学习生字词。

1、自由读课文，读通读顺，看谁读得认真、投入。

2、出示生字，认读生字。

3、指名朗读课文。检查学生练读情况。

4、找出不理解的词语或句子。

5、

交流学习理解词语“缄默、霹雳、铁树开花”的意思。

三、精读课文，品读感悟。

（一）学习第一小节

熟读第一小节思考后：

1. 说说：诗中讲到的“一句话”是什么话？

2.指导学生有感情地朗读课文。

学习重点语句，体会诗人表达的情感。

出示句子，齐读：

别看五千年没有说破，

你猜得透火山的缄默？

出示句子，齐读：

说不定是突然着了魔，晴天里一个霹雳，爆一声：“咱们的中国！”

指名读，读出激昂的语气。 “说出就是祸”？

为什么说这句话“能点得着火”？

（小组合作探究）

指名汇报。

3.学生自由练读。

4.师：“不要发抖，伸舌头顿脚”是什么意思？

学生讨论。

5.师出示幻灯片，简介时代背景——1925年闻一多留美回国，看到的是封建军阀统治下的黑暗现实和民不聊生的景象。

分男女读诗。

（二）学习课文第二小节。出示第二节诗。

1.交流：这一小节诗人想告诉我们什么？

2.同桌有感情地互读课文。

3.“不要发抖，伸舌头，顿脚”是什么意思？

4.分小组读第二节诗。

5.全诗表达了作者怎样的感情？

四、拓展朗读，升华情感。

1.师出示课件，配乐诵读闻一多诗《祈祷》。

2.诗人闻一多那深沉的爱国激情在我们心中燃烧，让我们把这份激情化作学习的力量，共同建设——“咱们的中国！”

3.展示读《一句话》。

作业布置：

1、背诵《一句话》这首诗。

2、课外搜集选读闻一多的诗。

板书设计：

20* 一 句 话 闻一多 说出就是祸 “咱们的中国！”

能点得着火 爱

国