11 诗词二首教案（名师）

语文出版社五年级上册

11《

律

长

征

》教

主讲人

张银海

嵩县饭坡镇洛沟村小学

案

七

11

七律

长征

教学目的：

1、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险

阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革

命乐观主义精神。

2、有感情地朗读这首诗。背诵全诗。

教学重点：

理解诗句，引导学生设身处地去读去想，与作者的思想感情产生共鸣。

教学难点：

运用夸张和寓情于景的手法，赞颂红军战士的革命精神。

教具准备：

1、红军长征路线图

2、长征录像片断

3、多媒体练习题

教学过程：

一、简介背景，揭题激情

1、导语：同学们知道哪些发生在长征途中的故事？

2、多媒体演示长征路线图，简介背景：

当年，中国工农红军为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，越过蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，爬雪山，过草地，最后翻过岷山，于1935年10月胜利到达陕北。在这短短的一年时间里，红军战士击溃了敌人的多次围追堵截，长驱两万余里，纵横十一个省，完成了举世闻名的二万五千里长征。

当长征已经胜利在望的时候，毛主席回顾历尽的千山万水，千难万苦，心潮澎湃，激动地写下了一首壮丽的诗篇———长征。（板书课题，齐读课题）

3、简介作者

这首诗的作者是————***，你了解他吗？

***同志不仅是伟大的政治家、思想家、军事家，而且是一位杰出的诗人。下面让我们一起来观看长征途中的几组画面，欣赏毛主席的这首诗。

二、创设情境，初读课文。

1、请同学们边看录像边思考：红军长征都遇到了哪些困难？（播放录像，教师配乐范读课文）

2、提问：红军长征都遇到了哪些困难？你有什么感想？

3、学生试读课文

（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，并画出诗中所涉及到的山名水名。

（2）指名四人轮读全诗，注意纠正“逶迤”、“磅礴”的读音。

（3）说出诗中涉及的山名水名。

三、抓住总领句，探究学习

1、红军长征翻过一座座山，涉过一条条水，诗中用了一个什么词概括？（板书：万水千山）还可以怎么说？（千山万水）

2、红军长征途中除了遇到自然界万水千山的障碍，据你的了解，还遇到了哪些艰难险阻？（学生结合课外知识畅谈）

3、总之，红军遇到了重重的困难（板书：难）

4、面对这千山万水，面对这千难万险，红军战士

是什么态度？你能从诗中找出来吗？（板书：不怕、只等闲）

（1）“只等闲”是什么意思？（平平常常）

（2）这千山万水，千难万险，在红军眼里不过是平平常常的事情。我们朗读这两句，该读出什么样的语气呢？（豪迈、藐视一切困难）学生朗读练习

5、探究学习，提出疑问

开头这两句是全诗的总领句，下面分述句中，哪些地方表现了红军不怕远征难？请同学们四人小组朗读讲座，不懂的地方作上记号。

学生自学，提出疑问。

四、品析分述句

1、学习三、四句

（1）指名读三、四两句，提问：同学们有什么问题吗？

（2）学生查字典，理解“逶迤”、“磅礴”

逶迤：形容山势弯弯曲曲，连绵不绝的样子。也可形容河流道路连绵不断。

磅礴：形容山高大，有气势。

（3）你能把“逶迤”和“磅礴”的山势画出来吗？两名学生在黑板上画。

（4）讲解：

“五岭”是五座山岭，它横跨广东、广西、江苏、湖南四省，蜿蜒起伏，连绵不绝。“逶迤”就写出了五岭山岭之长。

乌蒙山在云南贵州交界处，海拔2300多米。“磅礴”写出了乌蒙山巅之高。

（5）“逶迤的五岭”和“磅礴的乌蒙”在红军的眼里是怎样的呢？请同学们根据诗句内容进行扩句练习。

A、

在红军的眼里像

。

B、

在红军的脚下像

。

（6）作者在这里运用了什么修辞手法？

“细浪”、“泥丸”是运用夸张的手法来形容山之小。写山之大是为了表现红军远征的艰难，写山之小，是表现什么呢？（表现红军把艰难困苦当作平常事的英雄气概）

（7）指导朗读

同桌讨论语气、重音和停顿，互相检查朗读。

2、学习五、六句

（1）刚才两句写的是山，五、六这两句写诗是什么呢？

（2）你有什么疑问吗？（云崖暖）

（3）这两句实际上记录红军两次战斗经历。谁给大家讲讲红军巧渡金沙江的故事？

金沙江水流湍急，两岸是高耸入云的悬崖峭壁。红军在渡口俘获了过江侦察的两只敌船，乔装改扮，活捉了守卫在对岸的敌人，不费一枪一弹，夺取了对岸的阵地，使大部队巧渡成功。你们说，这“云崖暖”其实是

指什么暖？（红军战士的心里暖）所以这一句该读出什么语气？（轻快）

（4）红军和敌人斗争有智取，也有恶战。金沙江是智取，大渡河则是一场恶战。请同学们根据刚才播放的录像，回忆学过的《飞夺泸定桥》一课，作填空练习。

红军来到大渡河边，只见眼前横着一座铁索桥。

桥上

，桥下

，桥头

，红

（5）指导朗读

这两句诗，“暖”字写出了巧渡成功的愉快，“寒”字写出了强渡的惊心动魄，读这两句时，要注意读出对比变化。

A、学生练习读

B、分小组朗读

（6）小结：红军不怕山，不怕水，真是万水千山只等闲。

五、学习最后两句

军

，那场面真叫人

。

1、指名读最后两句，想想你能读懂什么？

2、你从哪里看出红军战士很高兴？（板书：三军、尽开颜）

3、千里岷山，皑皑白雪，红军战士翻越这座山是多么艰难，他们为什么高兴呢？

4、指导朗读

喜悦的心情，前一句读升调，后一句读降调。

六、总结全文

这首诗先总写红军不怕远征难，万水千山只等闲，然后分别写出不怕山，不怕

水，最后总结长征全面胜利，全军欢欣鼓舞。毛主席的这首诗写得气势磅礴，歌颂了红军战士什么精神？（板书：大无畏

乐观）

七、欣赏全诗

1、让我们再来听一段毛主席对长征的评价

（长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机，长征是以我们的胜利，敌人的失败而告结束。）

2、让我们再一次高声朗诵这首壮丽的诗篇。（配

乐齐诵）

板书设计

11

难

万水千山

三军

长

征

不怕

大无畏

只等闲

乐观

尽开颜