温故知新·积少成多教学实录

语文百花园四

第一课时

温故知新

【学习目标】

1.学习关联词，并会实际运用。

2.学会结合具体事例来评价所学文章中的人物。

3.积累关于诚信的名言警句。

【学习重点】

学会结合具体事例来评价所学文章中的人物。

【学前准备】

制作多媒体课件。（教师）

【学习过程】

导入：

同学们，今天老师带着你们一起去语文百花园看看，那里有好多精彩的内容在等着我们呢。

一、词语和句子。

1.请大家好好读一读“词语和句子”中的两个例句，你能发现什么？

2.指名读句子，全班读句子。

3.你发现了什么？（都是用了关联词）

4.关联词在句子中起着很重要的作用，它不仅将句子的前后部分连接起来，还表达了特定的意义。

句子中出现了哪两组关联词？它们表达了什么含义？

“如果……就……”与“即使……也……”都是表示假设或让步的关联词语。“如果……就……”“如果”表假设，用在前一个分句，后一个分句根据它推出结论或提出疑问，常常用“就”等虚词配合着使用。“即使……也”“即使”有“就算是”的意思，表示假设和让步，先承认假定的情况，再转入正意，常常用“也”等搭配着用，说明正意，表示对前面假设的态度。

5.你能正确使用这两组关联词吗？（学生自主完成填空练习）

6.交流。

7.你能不能用上这两组关联词说句子？（练习、交流）

8.还有哪些我们常用的关联词？你能用上它们说话吗? 示例：

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因为……所以……

不但……而且……

虽然……但是……

因为天公不作美下起了大雨，所以运动会只好延期举行。

作为21世纪的青少年，我们不但要拥有强健的体魄，而且要拥有渊博的知识。

虽然气候很恶劣，环境很艰苦，但是战士们仍然坚守在自己的岗位。

二、拓展与交流。

1.在学习第4单元课文的过程中，我们认识了好几位可敬的人物，他们是谁？又有什么值得我们敬佩的品质？

提示：这次的交流活动是对课文中一些人物的评价，想一想自己印象最深的是哪一个人物，他们哪些方面使你敬佩，结合具体事例加以评价。交流前要认真回顾本单元学过的课文，想一想哪个人物给自己留下的印象最深，在他身上发生了哪些事，他身上的哪些精神品质值得你敬佩。然后看一看宁宁的日记，也动笔写一写自己的感受，为交流做好准备。

2.学习了课文，宁宁深受感动，写了一则阅读日记，请大家认真地读一读，宁宁的阅读日记中写了什么？

3.指名读，交流，阅读日记的内容。

4.小结：宁宁结合了具体的事例谈了课文中一位人物给自己留下的深刻印象。在这些人物中，哪一位给你留下了深刻印象？请你像宁宁一样，结合具体的事例说一说。

5.组内交流，并且推荐一个代表参加全班交流。

6.班级交流评议：谁说得好，好在哪里？谁的发言还有待改进？如何改进？

7.把刚才说的整理一下，像宁宁一样，写一则阅读日记。

三、积少成多。

1.宁宁通过写阅读日记的方式，结合具体的事例，表达了他对课文中一位人物的看法，在表达感受时候，如果他能用上一些相关的名言，效果将会更好。现在我们就来读几则有关诚信的名言吧。

2.自由读名言，同桌互相读一读，说一说这些名言让你懂得了什么？

3.指名读，分组读，齐读。

4.交流：名言给你什么启示？

5.认识这些名人吗？老师给大家做个简单的介绍：

巴尔扎克是法国著名的作家，松下幸之助是日本著名的企业家，是松下电器集团的创始人，富兰克林是美国著名的科学家、政治家和文学家，莎士比亚是英国杰出的戏剧家、诗人，世界文坛著名作家。

6.为什么他们能有如此巨大的成就？（勤奋、诚信是成功的根本）

7.请大家把这些名言工工整整地抄写在课堂本上，并且把它们牢牢地记在心里。

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8.练习背诵。

9.交流自己收集到的有关诚实守信的名言。

第二课时

口语交际

【学习目标】

1.从自己经历过或听过的讲诚信和不讲诚信的故事中，选择一件讲一讲。

2.讲的时候适当运用自己平时积累的名言警句。

3.辩论时要使用文明用语。

【学习重点】

辩论时要使用文明用语。

【学前准备】

制作多媒体课件。（教师）

【学习过程】

1.引入：俗话说，人无信不立，诚信应该是我们每个人为人处事的根本准则，更是促进社会和谐发展的润滑剂。在大家的生活中，肯定会有很多与诚实守信有关的故事，这节课，我们就实话实说，说说诚信。

2.你经历过或者听说过哪些讲诚信或者不讲诚信的故事? 3.读一读课本108页的活动建议，想想，在讲这个故事的时候要注意什么？

4.交流本次口语交际的要求：

（1）印象最深的故事。

（2）适当运用名言。

（3）同学相互补充。

（4）表达真实感受。

5.和同桌讲一讲你的故事。

6.班级交流。

提出活动要求：读活动评价，明确对听众的要求。

7.指名讲故事，班级交流评议。

8.评选本次活动中最感人的故事和最优秀的听众。

9.小结：通过这次口语交际，你有什么收获？

所谓“一诺千金”“一言既出，驷马难追”，说的就是“诚信”。“诚信为本，无信而不立”这本是做人的应有品质。然而，近年来有些人为了一己私利，弃诚信于脑后，造价、贩假，欺上瞒下，蒙混拐骗，举债不还，一时间“诚信”为

3

此蒙灰……难道做到“诚实守信”真的如此难吗？“诚信”二字看似简单，却重逾千斤。因为在大千世界中，利益的诱惑无处不在，贪图小便宜又是人的一大弱点，于是，“诚信”就成了既得利益的绊脚石。但是，作为新世纪年青一代的我们，需恪守“诚信”两字，从小讲诚信，哪怕一次小小的抄袭作业，一次小小的撒谎，都应嗤之以鼻，以此为耻。所以我们应该从小养成讲“诚信”的好习惯。

第三、四课时

习作

【学习目标】

1.要把这件印象深刻的事写具体。

2.表达真情实感。

3.写完以后认真修改。

【学习重点】

要把这件印象深刻的事写具体。

【学前准备】

制作多媒体课件。（教师）

【学习过程】

一、导入。

讲诚信是做人的美德，凡是答应别人的事情一定要尽力做好，实现承诺。

上节课，我们在口语交际的活动中说了自己经历的或听说的有关诚信的故事，这次习作，我们就来写一件自己经历的关于诚信的事。

二、习作指导。

1.你打算写一件什么事？同桌交流。

2.班级交流，注意把事情发生的时间、地点、事情的起因、经过和结果说清楚。

3.在具体做事的过程中往往会遇到意想不到的困难。在信守承诺的过程中你遇到了什么困难？

4.当你遇到困难时，你是怎么想的呢？你是不是感到很困惑，很无助呢？

5.你是怎么解决困难的？解决问题之后，结果如何？你们的心情又如何? 6.也许，有些问题，你无法解决，也请你实话实说，写出真实的原因和你当时的想法、感受。

7.在讲述这个故事的时候，你有什么好办法，把故事讲的具体感人？读一读《彩票》这一课，你一定能有所启示。

8.小结：注重对人物语言、动作、表情和心里活动的描写，能够更好的将事件叙述清楚，也能更生动地展现人物在事件中的变化，表现人物的特点。

9.我们可以按照怎样的顺序写这个故事？给你的故事编写一个提纲。

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三、学生自由习作。

四、习作交流评改。

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