1.长方形和正方形的认识教学实录

认识长方形和正方形

教学目标：1、通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。

2、通过观察、测量等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念

重点难点：

重点：使学生掌握正方形和长方形的特征。

难点：正方形和长方形特征的归纳总结

课前准备：

长方形纸片，正方形纸片，直尺1把，三角板1套，钉子板，橡皮筋。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，在日常生活中，我经常会看到各种各样的物体，这些物体的表面都有各自形状。我们一起来看屏幕。这是一间教室，你们找一找

，这些物体的面，哪些是长方形，哪些是正方形吗？

（教室里的视力表、国旗、黑板、粉笔盒的面、讲台的一个面、课桌面是长方形的。广播的面是正方形的。）

其实，何止教室里有长方形和正方形，在生活中长方形和正方形是无处不在的！今天这节课老师就要和大家来进一步的认识长方形和正方形，来研究它们的特征。（揭题）认识长方形和正方形

二、猜想验证，归纳发现

1、观察

拿出长方形和正方形，猜猜它们有什么特点呢？同桌交流。

你有办法证明自己的猜想是正确的吗？同桌交流。

2、操作验证

（1）拿出自己的学具，用自己的办法验证。

（2）把自

己的猜想和验证向小组汇报。

3、反馈

（1）对长方形的边你有什么发现？相机板书。

你是怎样证明的？（量、折、比等）

相机教学“对边”。

指一指长方形的对边在哪里，一个长方形有几组对边？

长的一条边，请你给它起个名字，你会叫它什么？短的一条边呢？

（2）对长方形的角你有什么发现？相机板书。

你是怎样证明的？（量、折等）

（3）正方形的边你发现了什么？相机板书。

怎样来证明？

正方形的边你会叫它什么？

（4）正方形的角你发现了什么？相机板书。

怎样来证明？

4、归纳

通过刚才的活动，你对长方形和正方形有了哪些新的认识？

练习：下面哪些图形是长方形或是正方形？哪些不是？为什么？

5、比较

长方形和正方形是好朋友，它们之间有干什么相同的地方？

三、练习

1、在钉子板上围出一个长方形，再把这个长方形变成一个正方形，再说说它们的特点。

2、在书上P64第7题的方格纸上画一个长方形和一个正方形。

再说说小青菜提的问题。

3、完成书上P64第4题。

先自己拼一拼，再与同桌交流一下。

（1）用6个一样的小正方形，拼成一个长方形。

（2）用16个一样的小正方形，拼成一个大正方形，再拼出几个不同的长方形。

4、思考：你能用一张长方形的纸折出一个最大的正方形吗？

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

板书设计：

认识长方形和正方形

图形

边

角

长方形

对边相等

四个角都是直角

正方形

每条边都相等

四个角都是直角

练习设计：

一、填空。

1、长方形有（ ）条边，（ ）相等，有（ ）个角，都是（ ）角。通常把长方形的长边的长叫做（ ），短边的长叫做（ ）。

2、正方形有（ ）条边，都（ ）；有（ ）个角，都是（ ）角。正方形每条边的长叫做（ ）。

二、下面图形中哪些是长方形，在（ ）内打上“√”，哪些是正方形，在（ ）打“○”。

（ ） （ ） （ ） （ ）

（ ） （ ） （ ） （ ）

三、数一数下面图形中长方形和正方形的个数。 有（ ）个长方形 有（ ）个正方形

有（ ）个长方形