23 自然之道教学创新设计

23、自然之道（第一课时）

广东省河源市第二小学

黄外英

教学目标

1、学会8个生字。

2、理解课文中的词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容。

教学重点：

学会书写8个生字。

教学难点：

理清课文脉络，概括文章主要内容。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、谈话导入，激发学习兴趣

1、谈话：同学们，大千世界无奇不有，自然之道无处不在。今天，我们一起走进大自然，探索大自然的内在规律，相信同学们一定会从中得到启示。

2、解题：《自然之道》（板书）这里的“道”是什么意思?“自然之道”呢?自然界究竟有什么规律呢？这需要我们从课文中去寻找。

二、出示学习目标，明确本课要求

1、学会8个生字。

2、理解并会运用课文中的词语。

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3、能正确、流利地朗读课文，学会概括课文的主要内容。

三、学习生字词语，扫清阅读障碍

1、齐读课文，读准字音，读通句子。

2、学习生字词语。

（1）指导难写的生字：

孵：浮出水面下个蛋（卵）。（有卵把蛋孵，有水船上浮，有人抓俘虏。）

鹰：大雁多了点，鸟儿下面藏。

愚：有心求偶没人理，只因表现太愚蠢。（走路巧遇见，偶像在眼前，有心人不愚，有盖是公寓。）

蠢：春天里的两只虫子。

媚：女孩的眉毛。

（2）掌握多音字：得

练习：这次长跑比赛中，得（）亏他跑得（）快，我们班才能取得（）第一名。

（3）掌握四字词语：

A、认读四字词语。

B、根据意思写词语。

1、争着向前，唯恐落后。（）

2、好像没有那回事一样。（）

近义词：不动声色、泰然自若，反义词：郑重其事

3、像游鱼一样一个随一个地接连出来。（）

4、形容人极端愚蠢。（）

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5、停留，徘徊不前。（）

近义词：裹足不前，停滞不前，反义词：勇往直前

C、妙语连珠：公交车到站了，车上的乘客（），站台的乘客（）地挤着上车。一位老爷爷()赶来了，好不容易挤上车，座位早就坐满了，大伙儿都（）地玩着手机，只有一个小朋友站起来让座。

四、整体感知内容，理清课文脉络

1、默读课文，思考：课文的主要内容是什么? 2、指导概括主要内容

课文是按照（ ）顺序来记叙的。主要写了我们救了一只小海龟，却（ ）的事。

3、归纳概括主要内容的方法：

概括文章的主要内容，它是有方法可循的，常用的方法有： 法一：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。

法二：段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。 法三：问题概括法。围绕一个中心，作者说明了哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。

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法四：标题追溯法。有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。

法五：内容借助法。这种方法，就是借助文章中的句或段来总结方要内容。

总之，不管运用哪种方法，都应把主要内容概括得完整简要。

4、理清课文脉络

（1）过渡：课文写了“我”和同伴本想救助幼龟反而伤害了它们。请大家快速浏览课文，找找，课文哪几个自然段写了这些内容？（3-8），这是整件事的经过。(板书：经过：搭救幼龟，众龟遇难) （2）哪几个自然段写了事情的起因？（1）（板书：起因：想观察幼龟入海）第2自然段写什么？（生活习性，与我们救龟害龟这件事关系不大，所以放在第一部分）

（3）简单介绍生活习性

（4）最后一个自然段写了什么？（板书：启示：自作聪明，反而坏事）

5、练习用段意合并法概括文章主要内容。

段意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。谁能根据段意概括课文的主要内容？

用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。

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五、总结本课内容，希望学以致用

同学们，这节课学习了课文的生字词语，并学习了概括课文的主要内容的方法，希望大家在实践中能灵活运用。

六、课堂作业

1、把生字工整地写一遍。

2、完成《阅读训练》，练习概括主要内容。

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