16 酿公开课教案（教学设计）

五年级语文上册《酿》第二课时

学习目标：

1、有感情地朗读课文。 2、把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理，并受到感染。 重点 1.

能有感情地朗读课文。 2.通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。 难点 引导学生正确地认识和评价刘东东和他的语文老师。

教学程序

一、

回顾全文。

导语：孩子们，上节课我们学习了《酿》这篇课文，这节课我们将继续走进东东的内心世界。齐读课题16《酿》。

1.我们先来检查一下生字词的掌握情况。（出示课件）（指名读词语，教师注意纠正音准） 2.《酿》这篇课文围绕“酿”写了一件什么事？（指名回答，学生回答后教师板书出两个主要人物：刘东东（真诚纠错）、语文老师（坦诚认错）

（过渡语：刘东东真诚地给老师纠错，语文老师坦诚认错，事情顺利吗？让我们继续学习课文。请孩子们快速默读第1—14自然段，找出东东心里变化的句子））

二．深入学习课文 （一）、默读课文第一部分，找出“东东”心理变化的句子。

（指名回答，出示课件） 1、“东东不声不响地走进屋里……没精打采。”这时候东东的心理是什么样的？（

板书：担心

）指导学生有感情的朗读这句话。（1）东东担心什么?究竟发生了什么事？请孩子们看到课文的第7—11自然段。（2）让学生用自己喜欢的方式读读这些段落，学会用简洁的语言概括这部分的内容。（3）说说这部分的表达方式（插叙），说说有什么作用。（4）同学们怪东东，说他不尊重老师，就连奶奶都说他不尊敬老师。东东是这样的一个人吗？

出示课件1、“

下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。” （1）从这句话中，我们看出这是怎样的一位女教师？（ ） （2）下课时，她还可能和同学在一起玩什么？你能用“不是……就是……”说

说吗？

（3）这样的教师你喜欢吗？

（4）带着喜爱之情，再读读这句话。

（孩子们，这位平易近人的老师教学水平怎们样呢？） 2、 东东平心静气地倾听着，她被深深地打动了，陶醉在不可名状的对春天的向往中。 （1）读到这句话，你有什么感受？（老师读得好，东东听得认真） （2）想象一下东东听了老师的朗读，他联想到什么？ 填空练习 听着老师的朗读，东东仿佛看到了（ ），

看到了（ ），听到了（ ），听到了

（ ），他真想（ ）。 （3）这又是怎样的一位老师？（教学水平高） （4）怀着敬佩的心情再来读读这句话。

（孩子们，读到这里，我们还能说东东不尊敬，不尊重老师吗?肯定不是这样的）那么老师真的会对东东记仇吗？东东的心里在第二天会有什么变化呢?

（二）．

默读第二部分，找出东东心里变化的句子。

出示句子

“第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，……担心老师挑他的毛病……”这时候东东的心理又是什么样的？ （

板书：紧张 ）

指导朗读

老师真的会挑东东的毛病吗？请一名孩子读第16自然段，其他孩子说说这是一个怎样的老师？（坦然承认错误，知错就改)（板书：坦然 感谢 亲切）

这时东东会有什么表现呢？出示课件

3、“他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。……是一位多么好的老师啊！”这时候东东的心理又是什么样的？（板书：高兴 ）

（1）为什么东东的心中流淌着暖流呢？（ ） （2）听了刘老师的话，你对她有什么新的认识？（ ） （3）有感情地读读这句话。

（三）引读：孩子们，东东真诚地为老师纠错，老师坦诚地认错，刘东东从担心到紧张，后来十分高兴。我们用朗读再来感受一下东东心理的变化。

三．拓展交流

1.你喜欢刘东东和他的语文老师吗？为什么？ 2.读了这篇文章你有什么感受 （目的引导学生结合生活中的实际谈谈，使学生的思想得到升华，使学生知道做人要坦诚，对人要真诚的道理。）

四．课后作业。

1.有感情地朗读课文。

2.收集一个生活中真诚对人的小故事。

板书 酿

东东：担心 紧张 高兴

老师：承认错误 知错就改