1、扇形统计图优秀教学设计

教学内容

1、扇形统计图

教材版本

苏教版

新授课

教案属性

共 3 课时 第 1 课时 课

型

1、使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。

教学目标

2、使学生在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。

3、使学生进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。

教学重点

结合对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。

教学难点

选择适当的统计量表示一组数据的特征，体会不同统计量的特点。

教学准备

多媒体

教学过程

一、自学先知

修注栏

引导学生复习 1、师：我们已经学习了哪些统计图？它们各有什么特点？生活中哪些统计图，并引出地方运用了这些统计图？ 2、今天我们一起来认识另一种统计图“扇形统计扇形统计图。

图”。板书课题：扇形统计图

二、小组讨论

1、出示例1：我国陆地地形分布情况统计图

你能从下面的统计图中了解到什么？在小组内交流、分析。集体交流：

对扇形统计图在学生交流信息时，教师相机进行说明或引导？主要让学生明确这张统计图提供的信息进是用一个圆表示我国陆地的总面积，用五个扇形分别表示平原、盆地、高原、行简单的分析，丘陵、山地各国土地总面积的百分之几。由于五种地形所占百分比不同，所提出或解决简以五个扇形大小不同，让学生知道扇形统计图与条形统计图，折线统计图相单的实际问题。

比，不仅形状不同，而且表达的数据内容也不相同。

三、交流展示

1.大组汇报、相互评价 在学生分析数据的同时，相机进行说明与引导。

可以追问是怎样从图中看出这些信息的、是怎样比较的……

学生在认识扇扇形统计图与条形统计图、折线统计图有什么区别？教师提问：从这张统计形统计图的过

图表中你知道了哪些信息？这样的信息从扇形统计图中你能知道什么？

2、用计算器计算出扇形统计图中各类地形的面积。说说是怎样想的？从统计表中你又知道了什么？这样的信息从扇形统计图中能知道吗？学生看图思考、小组内充分交流、学生用计算器计算、交流、汇报。

四、质疑拓展

1、指导完成“练一练”第1题。说说从统计图中你能知道什么？独立解答前两个问题。鼓励学生自己提问题并进行解答。

2、指导完成“练一练”第2题。观察统计图，说说从图中你获得了哪些信息？你有什么想法？在班级进行交流。

3、练习十五第1题。说出小华家两天消费的各类食物所占的百分比。交流：哪天的食物搭配比较合理。

五、检测反馈

程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。

通过交流让学生知道扇形统计图与条形统1、练习十五第2题。2、练习十五第3题。根据统计图，你能知道些什计图，折线统计么？用计算器计算，并填写统计表。根据统计表你又知道了什么？

六、小结反思 谁愿意总结一下这节课我们学习了哪些知识？你们的收获是什么？还有哪些疑问？

你能用今天学到的知识统计自己家里一个月的消费支出情况并进行分析吗？

作

业设计

课堂上我通过提出发散性问题来激活学生思维。如：“从这幅图中你能得到哪些数学信息”学生回答五花八门，考察学生的观察发现能力。接着考察学生的动脑能力，根据扇形统计图思考：“整个圆表示——扇形表示——扇形和圆的关系表示出了——与——的关系”等等。教学设计创设的问题情境，引起学生极大的兴趣，让学生在有趣的氛围中研究问题，通过学生的自主学习、合作交流、积极参与等活动培养和提高学生的探究能力，逐渐学会解决数学问题。

补充习题

图相比，不仅形状不同，而且表达的数据内容也不相同。

课后反思