笔下生辉教学教案设计

三年级下册语文S版百花园二习作教学设计

《写自己喜欢的小动物》

教学目标：

1、指导学生通过观察写一种小动物。

2、通过观察指导学生按一定顺序写出自己喜爱动物的特点。

3、表达对小动物的喜爱之情，感受人与动物和谐相处。

教学重点：

1、把小动物的外形特点和生活习性写具体。

2、在描写小动物的特点的过程中，自然的融入自己的喜爱之情。

教学难点：

难点是引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例把特点写具体。

教学准备：

观察小动物的特点和生活习性。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、激发兴趣,导入主题

1、创设情境，激发兴趣。

同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就请大家猜几个谜语。大家要认真听，小组成员合作讨论，看那个小组先猜出来是什么动物。

师：咱们先来个简单点的：

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小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。

师：接下来老师可要增加点难度了，有信心猜出来吗？

大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来吧嗒吧，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。

师：谁能说说你是怎么猜的？（指名说）你能抓住谜语中动物的特点来猜，可真细心哪。老师请你们接着猜：

一个小小游泳家，说起话来呱呱呱，小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。

没有手，没有脚，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲到房里头。

师：同学们真了不起，一下子就把谜底都猜出来了，发现了吗？老师刚才让你们猜的几条谜语有一个共同的特点，是什么？（谜底都是小动物）

2、板书揭示，导入主题。

小动物多可爱呀，今天这节课我们学习的内容是写写自己喜欢的小动物。

板书课题：写自己喜欢的小动物

二、明确写作要点

1、概括动物特点。

回忆刚才谜语里的小动物描写得活灵活现，把它们的特点明确地展现给我们。

能概括地说一说它的特点吗？

2、提炼写法，明确习作要求。

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师：看来，这些小动物的形象已经深深地刻在了同学们的脑海里。我们写自己喜欢的动物也要抓住动物的特点进行描写。

板书：抓住特点

师：小组合作思考谜语里是抓住了动物的什么描写，来突出动物的特点？

小组讨论回答。

板书：外形

生活习性

师：在写小动物时，我们可以侧重写小动物的外形，也可以侧重写小动物的生活习性特点。无论怎样写，我们都要抓住比较典型的特点来具体描写，而且，要做到用词准确、语句通顺，把小动物描写得形象生动。

三、生活提炼，指导观察

1、图片激趣，观察外形。

师：今天，老师也带来了自己喜欢的俩只小动物图片，你们看是什么？（出示小鸭子的图片）请同学认真观察。

师：这俩只小鸭子哪些地方长得可爱呢？请你选择一个你最喜欢的部位说一说。

师：谁愿意把你观察到的小鸭子的特点介绍给大家？其他同学仔细看，认真听，然后评一评他说得怎么样？

指名学生回答。

师：你们觉得他说得好吗？有没有抓住小鸭子的什么特征？哪个词用得好？

师：小组其他成员接着介绍？他们介绍得生动吗？

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师：现在我们就把小鸭子的样子连起来说一说。但是如果像刚才那样一会说嘴巴、眼睛，一会说毛，想到哪里说哪里，别人会弄清楚你说的小动物到底长什么样吗？那么连起来说时要注意什么问题？

指名学生回答。

师：说得好。在介绍动物外形的时候，要按照一定的顺序去说，可以从头到脚，也可以从整体到部分（整体：大小、胖瘦、颜色；部分:头、身子、四肢、尾巴）

师：现在，请同学们按照一定的顺序把小鸭子的样子说给你的小组的其他成员听。小组合作讨论归纳怎样说得更形象、更生动。

师：那个小组愿意把观察到的小鸭子的样子有顺序地介绍给大家？（指名说）其他同学认真倾听，评一评这个小组说得怎么样。

课件展示例文。

2、巧引取材，表现特点。

师：我可喜欢小鸭子了，我也特别想写写小鸭子，除了刚才同学们从图片观察到的，你们帮我出出主意，我还可以怎么写？ 学生点名回答。

师：小鸭子非常喜欢游泳，每次喂它的时候，我都要逗弄它一番。它们那可爱的样子使我觉得好玩极了。

师：现在，老师就把写小鸭子游泳和吃东西的场景和大家分享一下。

课件展示例文。

师生学习交流例文的所写小鸭子游泳和吃食的情景，了解小鸭子的生活习性，指名说说这么可爱的小鸭子，同学们会不会喜欢呢？

师小结写习性的几个方面（叫声，动作，怎样活动，喜欢吃什

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么？）。

四、迁移练习，说自己喜欢的小动物

师：刚刚老师向大家介绍了自己最喜欢的小动物。那你们最喜欢的小动物是什么？

学生点名回答。

师：现在老师就能把你们提到的喜欢的一种小动物图片展示给大家看看。

师:这种小动物的确非常可爱。谁愿意把你观察到的这种小动物可爱的样子或者它的一些生活的习性说出来和大家分享一下吗？

注意：在说小动物时，要在仔细观察的基础上，抓住它的特点描述。（小组合作交流，小组长总结汇报）

师评一评，这些同学说得怎样。展示例文。

师：例文用上了几个比喻，有什么好处？

师：对比喻句和拟人句可以使句子更生动、更形象、更具体。以后，我们在写作文的时候可以适当用上一些比喻句和拟人句。

五、归纳文章写作步骤

听了同学们的口述，老师仿佛看见了一只只可爱的小动物，感受到你们之间的感情是那样的深厚、真挚。这些所观察到的动物的特点就可以作为文章中间的正文内容进行详写。

补充提示：文章的开头部分可以用“开门见山”或“对比”的方法简单描述，文章的结尾用总结性的语句表达自己的喜爱之情或者观察所得。文章的题目直接可以用小动物的名字或者昵称。展示例子。

六、布置作业

这节课马上就要结束了，有的同学还没有写尽兴。希望同学们课

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后再接着写自己喜欢的小动物，把它介绍得更详细，老师相信你们都是神笔小作家。这节课我们就上到这，同学们，再见！

七、板书

自己喜欢的小动物

开头

外形

作文 中间 生活习性

结尾

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