4 火把节教学内容

4、《火把节》教学设计

第二课时

防城港市防城区茅岭镇中心小学

包秀艳

教学内容：五年级语文下册第4课《火把节》第二课时。

学情分析：本班共54名学生，他们的学习能力和学习成绩比较落后。有十几名学生对待学习被动、麻木，课堂上讲话，搞小动作，睡觉，所以他们听不懂，记不住，或者记住了，忘得快；有一半的学生书写潦草，不按时完成老师布置的学习任务。有些学生思维敏捷、聪明灵活，但是他没有把学习放在心上，满脑子想着玩。对待学习任务一味地应付，没有把智慧用到学习中。有的学生坐在座位上纹丝不动，他没有边听边思考，大脑没有参与课堂，学习效率几乎为零。还有的学生在课堂上心神不宁、抓耳挠腮，注意力不能长久保持，全班同学的朗读能力和预习能力都很差。

教学目标: 知识与能力目标：

引导学生了解火把节的盛况和火把节的纪念意义，感受到火把节节日的氛围，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情。

过程与方法目标：

让学生通过反复地读文中的重点句，重点段，理解彝族的民族风情，感受到了彝族人民勤劳勇敢勇敢、热情豪放、热爱生活的特点。

情感态度与价值观目标：

通过学习，使学生进一步加深对彝族的了解，进一步加深我们对祖国的热爱和五十六个名族的热爱。

教学重点：引导学生理解和感受火把节的热闹场面，体会彝族人欢度节日时

的感受。

教学难点：从火把节的传说中体会彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。

教具准备：课件

教学过程：

一、

复习导入：

我们中国是多民族国家，有许多传统的节日，同学们还记得是彝族最有名的什么节日吗？

是的，就是彝族的火把节，很有名，也很有特色，同学们还记得《火把节》这篇课文主要讲了什么？（主要写了彝族人庆祝火把节的盛典以及火把节的来历）相机板书：欢迎 盛典 来历

从中我们感受到了彝族人的 ，文中有四句话最能体现彝族人的热情好客，谁还记得？

课件出示四句话。请同学们一起带着热情好客的情感来读一读吧！

过渡：既然彝家人那么地热情邀请我们到大凉山做客，我们就一起去吧！

二、学习第二部分

1、请同学们小声读课文第5至10自然段，想想课文描写了火把节的哪些场面？

生说，师相机板书。（清晨） 上午 夜晚

2、请同学们动笔在文中圈各个场面的关键词，谁来说？

这是人们在做节日的 ，板书 节日准备

3、从这充分的准备中，我们体会到彝家人对火把节是非常期盼

和期待的。

4、不知不觉，日上三竿了，哪些精彩的场景出现了？

生答：教师板书。

斗牛、摔跤

斗牛场景是围绕那句话来写的？生答：

它是段中的句，用了 修辞手法，请同学们用横线画出来，标上中心句，比喻。

摔跤场面又是围绕 句话来写的，这句话也是段中的 句，请同学们用横线画出来，标上中心句。

同学们想象中的斗牛和摔跤是怎样的情形呢，让我们一块儿看图感受一下吧！

出示课件图片

5、快乐的时光总是过得很快，夜幕降临了。火把节还有更精彩的场面等着我们呢！年轻人拿出准备好的火把， 了。板书：点燃火把

他们跑出屋门，绕屋三圈，然后奔向田野，奔向山川。霎时， 出现了，课件出示图片，文中哪句话写出了图中的意思？

这句话用了什么修辞手法？请同学们用横线画出来,在旁边写上比喻句。

6、这时，熊熊的篝火燃烧起来了。山寨里的人们都 。

都有什么人来了？他们来干什么？请同学们仔细找找，用波浪线画出来。

课件出示排比句。

老人来了。。。。。。。。

人们围着篝火唱起歌跳起了舞，我们把它称为 晚会，板书篝火晚会

这四个分句结构相似，有四个相同的词语出现在句子里，我们称它为，

7、从这个排比句中，我们体会出来参加篝火晚会的人们心情怎样？说的太对了，让我们带着的心情来读一读。

还能体会到什么？

生：体会到人们对 师：让我们带着 的感情再读。

8、这样热闹好玩的节日，谁都会喜欢。请同学们找出自己最喜欢的场面，边读边想象当时的情景，说说你从中感受或者体会到了什么？教师巡视三分钟，指名回答。约3人。

课件出示：我最喜欢描写( )的场面，因为它让我感受到了（ ）

生答，

XXX同学说得真好，同学们有跟喜欢他同样场景和体会的请举手。

教师相机观察，发现有不举手的提问。

9、小结：彝家人的火把节太有意思了。我们再次感受到他们浓浓的民族风情。同学们，有谁知道火把节是怎么来的吗？

三、学习第三部分

1、请同学们小声读一读第12自然段，想想火把节是怎么来的？

2、哪位同学知道火把节的由来？

人们为了消灭天虫，保护庄稼获得丰收，于是就有了火把节。

所以，火把节不是 ，更是 因此，我们想到了彝家人具有的 精神。（板书：勤劳勇敢，不屈不挠）

课件出示：火把节是我们彝家人勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。（改为反问句）

2、

欢乐、惊险的斗牛，紧张、刺激的摔跤，激情四溢的篝火晚会，令人

向往。于是，作者向人们发出了邀请，

课件出示：

（1）

来吧，到我们大凉山来吧，来和我们彝家人一起欢度火把节！

这句话在文章最后一段的结尾出现，我们在文章的哪里见过类似句子呢？

生答，

这样的写作方法叫 （板书：首尾呼应）

四、全课总结。这节课作者带着我们畅游了彝族火把节，知道了什么？你们有什么收获？

五、

课堂练习。（课件出示）

1、

把下列句子补充成比喻句。

2、

练笔：写一个你家乡节日盛典的场面，或者写一个热闹的场面

六、

板书设计

4、火把节

欢迎 清晨 节日准备 首 盛典 上午 斗牛

摔跤 尾

晚上 点燃火把 呼 篝火晚会 应

来历 勤劳勇敢 不屈不挠