20 * 失去的一天优质课教学设计

S版小学语文五年级下册

20* 失去的一天

一、教学目标

1．认识“涎、茬、砖”3个生字，理解“垂涎欲滴、游手好闲”等词语。

2．默读课文，读懂课文内容，抓住含义深刻的词句理解、领悟“失去的一天”的含义, 从而懂得珍惜时间。 3．拓展阅读时间名言、《明日歌》，积累语言，养成边读边思的习惯，增强领悟力。

二、教学重难点

重点：抓住含义深刻的词句理解、领悟“失去的一天”的含义，从而懂得珍惜时间。

难点：养成边读边思的习惯和培养扩散性阅读的能力。

三、教学准备 教师：多媒体课件、 学生：预习课文，搜集关于时间的名言。

四、课时安排 1课时

五、教学过程：

（一）检查预习，质疑导入。

（二）初读课文，整体感知。

1、自主学习：快速默读课文，课文讲了一件什么事？自学生字词。遇到不能理解的地方做上记号。

2、同桌讨论、交流、检查，反馈学习情况，对同学的发言夸一夸，帮一帮。

3、检查汇报：

（1）主要内容：九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，他觉得今天的事情可以明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳真正明白了自己失去了一天。

（2）认识生字：出示生字，强调重点。

注意：“涎”字应读“xián”，不要误读成“yán”或“dàn”。

（3）积累词语，理解词语。

认读词语，纠正读音，理解词语，掌握方法：从字面意思分解理解、联系上下文理解等。

(三)品读课文，认知贯通。

1、合作探究：

（1）佩佳一天什么事也没做，原因是什么？用“ ”勾画出相关句子。

（2）小组合作完成表格，谈谈感受。

汇报交流：

佩佳：“想再睡一会儿”，他觉得“还来得及呢”，“先在这里坐一会儿再开始干活吧”，又在果园里吃吃玩玩。总之他应干的事一推再推，什么事都没有干。

人物

佩佳

拖拉机手

建筑工人

面包师

一天中做了什么

睡觉 闲坐 吃鲜果 嬉戏 翻耕麦茬地

新砌了墙

制作面包

图书馆里的人

还书、借书

同样的一天，对人们来说是：收获的一天、充实的一天、忙碌的一天精彩的一天……

同样的一天，对于佩佳来说是：好吃懒做、无所事事、好逸恶劳、虚度年华、不务正业、不稼不穑、百无聊赖……

2、读中感悟，指导朗读。

（1）

妈妈严肃地对佩佳说了什么？你是怎样理解妈妈这句话的？

出示句子：

妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”

（学习理解含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情，引导学生从佩佳的错误、一天的损失、是否能弥补三个层面感悟理解。）

（2）佩佳认识到了错误了吗？从哪里看出来的？

“可是我今天却游手好闲。”佩佳想了想，低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天”。

佩佳到底明白了什么？什么叫“失去的一天”？

3、深化主题，珍惜时间：此时你最想对自己说什么？

（四）积累语言，扩散阅读。

1、名言交流。

2、名诗欣赏 。 明日歌

明日复明日，明日何其多!

我生待明日，万事成蹉跎[cuō tuó]。

世人若被明日累[lěi]，春去秋来老将至。

朝看水东流，暮看日西坠。

百年明日能几何？请君听我《明日歌》! （五）作业布置。

结合自己的实际情况，制作一张周末的作息时间表。六、板书设计

20* 失去的一天

珍惜时间