23 自然之道第二课时教案

23《自然之道》教学设计

安州区泸州老窖永盛小学 张丽

教学目标： （一）知识与能力

1.有感情地朗读课文，指导学生抓住人物情感变化的原因品读课文，懂得自然之道的含义，明白课文告诉我们的道理。

2.学习作者抓住人物情感变化进行描写的写作方法，并能在课堂上进行仿写，初步了解用具体事例说明道理的表达方法。 3.比较阅读《疯长的鱼》《打扫森林》,让学生增长见识，明白尊重自然、遵循自然规律的重要性。 （二）过程与方法

1.采用品词析句、联系上下文的方法感受我们以及向导的情感变化的原因，明白课文告诉的道理。

2.通过仿写，学习作者写作方法。

3.补充阅读，开阔学生视野，培养学生能力。

（三）情感、态度价值观

理解故事内容，认识如果不按自然规律办事，往往会产生与我们愿望相反的结果，从而懂得我们做事要遵循自然规律。

教学重点

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指导学生抓住人物情感变化的原因品读课文，懂得自然之道的含义，明白课文告诉我们的道理。

教学难点：

学习作者抓住人物情感变化进行描写的写作方法，并能在课堂上进行仿写，初步了解用具体事例说明道理的表达方法。 教学准备：PPT、《疯长的鱼》《打扫森林》的阅读材料、仿写的题单

教学过程：

课前诵读： 揠苗助长

宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。

1

一、直入课题，复习巩固。

师：这节课我们继续学习23课，齐读课题。通过上节课的学习，谁能说说课文主要讲了一件什么事情？

二、抓情感变化，感悟“道”

1.师：在这件事情发展的过程中，作者和他的同伴以及生物学家向导的情感都发生了变化，这节课我们就走进课文去感悟他们情感的变化，思考课文告诉我们的道理。首先请看学习提示。（出示学习提示：1.默读课文3——8自然段，思考在这件事情发展的过程中，作者和他的同伴以及生物学家向导的情感发生了哪些变化？2.勾画出重点词语，并联系上下文想想发生这些变化的原因是什么？）板书：“我们”

、“向导”

2.抽生汇报我们以及生物学家向导的情感发生的变化并找出句子，师出示PPT并适时板书（我们：紧张、焦急----震惊----悔恨）(向导：若无其事---- 极不情愿———悲叹）

3．师抽生汇报发生情感变化的原因，可用自己的话回答，也可用书中语句回答，教师适当的点拨和评价，并出示PPT. 预设学生会从以下方面回答：

生1：紧张、焦急的原因：“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却又欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鹰突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。”

引导学生联系上下文感悟这只幼龟的“踌躇不前”，并让学生抓“欲出又止”和“探出”来做动作朗读，感悟幼龟的小心、谨慎，嘲鹰的凶狠。

指导朗读同伴对向导说的话“你得想想办法呀!”（读出焦急、紧张的心情）

生2：若无其事——出示句子“向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”抓住“若”理解“若无其事”的意思进而明白向导的话的含义，抽学生朗读并指导读出冷淡的语气。

生3：极不情愿——出示句子“向导极不情愿地捧起那只小龟，把它送往大海，那只嘲鹰眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。 师引导学生分析为什么向导“极不情愿”，抽生朗读。

生4：震惊——出示句子“

然而接着发生的事情却让大家极为震惊。”引导2

学生说出原因，重点学习：

“我们做了一件愚不可及的蠢事。”理解“愚不可及”的意思，进一步理解向导的话的含义，感悟绿龟们的自然之道。

生5：汇报悔恨的原因。

师引导：孩子们，你们听，（出示图片、音乐)，生读：不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。

师引导：看我们做了些什么？

生读：这时，数十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。

师引导：看我们做的好事！

生读：一只幼龟得救了，无数只幼龟丧生了，一只嘲鹰飞走了，数十只食肉鸟欢笑了。

再次朗读：

我们干了一件愚不可及的蠢事。

生6：悲叹——出示句子“终于，向导发出了他的悲叹：

‘如果不是我们，这些海龟根本就不

会受到伤害。’”

指导学生理解向导为什么悲叹？

师：再用悲叹的语气读这句话，表达出向导的悲痛之情。

（指多名同学读，教师相机评价）

三、总结、感悟

师：孩子们，刚刚我们用品读词、句以及联系上下文的方法感受到我们以及向导的情感变化，明白“我们做了一件愚不可及的蠢事”，从这件事情中，你明白了什么？

学生回答。

师出示句子“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。”

师：（揭示中心）“自然”指的是什么？换句话说，自然界的所有生物，都有它的规律，对于自然界的规律只有“遵循它才是保护它，违背它就是伤害它”，这就是我们的“自然之道”。适时板书、点明题目。

四、总结学法、学以致用

师：说说作者是用什么方法让我们明白这个道理的？

生：一件具体的事例。

生2：抓住人物的情感变化。

3

师：是的，抓住情感变化来进行描写，能把事情刻画得形象、具体，更有利于人们明白道理。

出示PPT:想一想，在平时的生活中，你有没有因为一件事内心的情感发生了变化，写一个片段，注意写出自己的情感变化。

师巡视、指导；抽生展示并点评。

五、拓展延伸

1、课下读读这两则资料，看看你从中受到什么启示？

疯长的鱼

办公室门口摆着一个鱼缸，缸里养着十几条鱼。那种鱼长约三寸，大头红背，长得特别漂亮。

一转眼，两年时间过去了，那些鱼似乎没有什么变化，依旧三寸来长。

忽一日，鱼缸被一小孩砸了一个大洞，待人们发现时，缸里的水已所剩无几，人们急忙把鱼打捞出来。怎么办呢？人们四处张望了一下，发现只有院子当中的喷泉水池可以做它们的容身之所。于是，人们把那十几条鱼放了进去。

两个月后，一个新的鱼缸被抬了回来。人们都跑到喷泉水池边来捞鱼。捞来一条，人们大吃一惊；又捞出一条，人们又大吃一惊。两个月，仅仅是两个月的时间，那些鱼竟然都由三寸来长疯长到一尺来长。

人们七嘴八舌，众说纷纭。有的说，可能是因为喷泉水池的水是活水，鱼才长这么长；有的说，喷泉的水可能含有某种矿物质，也有人说鱼可能吃到了特殊的食物．．．．．．

但是，总而言之，大自然中的生物是有它自己的规律的．．．．．．

“打扫”森林

从前，德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。

护林工人只好照着他的命令去做，把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不放过。森林面貌顿时改观了：林子里又宽敞又洁净，连一根杂草也没有。林务官看着，心里美滋滋的。

不想森林却从此遭了殃。几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了。

这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。

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原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。枯枝败叶，看起来是脏东西，其实，它们腐烂之后，变成了腐殖质，能增强土壤的肥力。它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。矮树丛也是许多动物栖息的地方。森林里的灌木和野草多了，昆虫、鸟类、兽类也就多了。许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。

林务官把灌木丛砍了，把野草锄了，鸟儿飞走了，森林里的害虫就逞凶啦。它们大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给毁了。

六、推荐阅读：

其实，违背“自然之道”的故事我们学习过不少。如：《我要的是葫芦》、《拔苗助长》、《一个小村庄的故事》……它们讲的都是同一个道理。今天老师为大家推荐小说《狼图腾》，同学们可以去读读，看看这本书告诉了我们什么。

七、作业设计：

仿照课文的写作方法，

写一篇文章,通过一个故事

告诉人们一个道理，注意写出人物的情感变化。

八、板书设计

23 自然之道

我们：焦急

震惊

悔恨

向导：若无其事

极不情愿

悲叹

遵循自然规律

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